Scratch在家也能輕鬆學！「台北酷課雲」與「均一教育平台」共同推出線上教學課程，教國小初學者發揮創意，學會自己用積木式程式語言，設計電子卡片、自創小遊戲，培養運算思維。
108課綱上路，國小階段不再開設「電腦課」，改採「資訊融入式」教學。而各縣市政府、教學單位對資訊教學的重視程度，將直接影響國小生未來銜接國、高中階段的必修「資訊科技」課學習狀況，快開學了，許多縣市政府也都在規畫適合的教學資源。台北市教育局與近期獲得 Google.org 資助的「均一教育平台」合作，共同推出「免費、免註冊、免下載」的學習資源「Scratch3.0 主題創作坊（基礎）」線上課程，於各自官網台北酷課雲、均一教育平台。供國小學生也能在家自學 Scratch，操作積木式程式語言。 Scratch 是一個開源的兒童程式語言學習社群，官網也能轉為繁體中文版本。不需額外安裝軟體，在 Scratch 官網即可操作。課程教學建議，若有儲存專案、分享作品需求者，可先行註冊個人帳號再做使用。該會員不需繳費，註冊資料也僅需填寫個人出生年月、性別、國家，並驗證電子信箱即可。 「Scratch 3.0 主題創作坊（基礎）」線上課程共11門課，循序漸進，每門課程的總時數約40至60分鐘。教孩子藉拖移積木式程式語言，創作電子卡片、競賽小遊戲、音樂短動畫等等，從中培養起運算思維能力。「學會和電腦進行溝通，也理解電腦的思維模式，」均一教育平台內容研發專案經理方毓賢說。
別於教學影片，課程以「電子書」呈現。每頁不僅用文字敘述拆解步驟，也附上相對應的螢幕截圖、錄影畫面補充說明，方便使用者掌握 Scratch 操作上的眉眉角角。「像是電子書的方式，能避免課堂中程式語言積木一秒鐘拉出來，學生只要一閃神，就會中斷學習的情形，」花蓮太平國小教師呂奎漢說。 他以「主題5：飛向天空」說明課程教學內容的基礎運算概念。當孩子要設計「飛機碰到建築物扣一分」的遊戲規則，他們需要腦中預先排列事件產生、造成扣分的因果關係，而此即應用運算概念中的「序列」和「條件」，以及改變遊戲積分的「運算子」，再者則是藉由「迴圈」重複相同規則在遊戲進行中。
帶孩子自學 不是只給課程網址就好
帶孩子自學程式設計，不單是給線上課程的網址就足夠。教學現場教師提供4個建議，給不一定有資訊背景的家長、老師，一起帶孩子培養自學程式設計的樂趣與習慣。
建議一：先試著學，再協助孩子上網自學 「帶孩子自學前，不妨先自行操作、學習看看，」陳春成說，藉由教學者親自使用、體會、熟悉線上學習環境後，帶孩子學基礎課程並不會有太大的困難。呂奎漢則建議，若遇上不熟悉操作頁面的孩子，可以從旁協助指引他們認識網頁「架構」，像是該網頁架構就是以靈感發想、設計步驟、分享討論、隨堂測驗4環節組成。並介紹固定模板上的按鈕，以點擊進入下一步驟、連結網頁超連結等。
建議二：拉近生活，增加學習動機 呂奎漢在課堂中發現，「有時候孩子自己看教學手冊，會因字數較多、細節繁瑣，在閱讀和學習上不會覺得那麼有趣，」因此，他建議教學者，試著帶孩子將作品融入節日要素，或是鼓勵孩子分享成品，藉此產生學習成就感，提升學習動機。
建議三：教先備知識，避免排斥感 呂奎漢建議教學者，能透過課程頁面，先行瞭解該單元的核心概念與相關概念，再提供孩子相關的先備知識。譬如說，學習 Scratch 前孩子須先掌握「平面座標」概念，以方便進行後續的舞台佈景設計。也須觀察孩子的閱讀理解能力是否讀得懂課程說明，再視情形解釋課程中出現的專有名詞，像是變數、迴圈、偵測等給孩子瞭解。
建議四：跳脫模板，發揮創意改編作品 呂奎漢觀察，高年級孩子的創作，時常相似於老師的示範作品，較少創意發想。對此，他特別建議教學者，鼓勵孩子多至「分享與討論」頁面，欣賞不同製作者的作品，並引導孩子動腦思考，想想看還有什麼其他呈現方式？又能怎麼改編遊戲？創作出專屬自己特色的作品。
Scratch 學習「教會孩子操作電腦、也能養成運算思維，同時算是比較有趣的專注力訓練，」呂奎漢說。他也強調，「程式教育重點不是學語法，而是掌握概念，」希望教會孩子用已知概念，推論未知的程式語言，「會猜得到它在幹嘛，」再藉由自學過程中，養成解決生活問題的習慣與能力。龍門國中教師陳春成也提及，若期待孩子進階學習程式語言的龐大架構，重要的仍是「後續自發性的學習探索」。
2019.08.23
by 陳盈螢
原文取自《親子天下》