從108學年度起，7國新住民語文已納入正式課程中。每週一節課的新住民語文課程，究竟想帶給孩子什麼樣的學習呢？
關於這項創舉社會上存在正反兩面不同聲音，支持者認為語文是一種工具，可以培養人們了解不同的文化，建立更好的國際觀；反對者則提出疑慮，新增更多語文學習課程是否會壓縮到中文、英文等等的學習時間。
然而，回到最原本的規劃理念，國教院課程及教學研究中心主任洪詠善所說：「怎樣透過語文學習，促成我們對於所有生活在這塊土地人們的理解，是新課綱設計的理念」，也許從這理念上我們可以更能理解新住民語文納入正式課程的初衷。
教育部國教署為了協助這個理念的推動，在107年委託國立中央大學與資策會推動遠距教學直播教學計劃，以新住民學生數較多的學校為優先，將越南語、印尼語、泰國語、緬甸語、柬埔寨語、馬來西亞語、菲律賓語等東南亞7國語文師資透過網路送到偏鄉小校，打破地域限制跨校共學，解決偏鄉聘師不易的問題，確保學生學習權益。目前已有102校透過線上同步進行遠距教學，開設87個雲端教室，共307位學生修課。透過新住民語文課程遠距教學的經驗，累積更多實質經驗，可望將此經驗運用到更多領域課程。
除數位學習外，也同步編撰紙本教材，透過聽說讀寫讓學生在新住民語文選修課程，能有完整的學習環境。
目前七國新住民語文學習教材放置於「新住民子女教育資訊網」平台，免費提供使用，利用科技融入教育的優點，教材設計採用不同的多媒體元素，影像、聲音、圖片等等，讓教材更符合線上教學使用。
除此之外，109學年度的遠距教學課程從109年5月8日起開放報名，鼓勵有需求的學校踴躍提出申請。更多資訊請見：109 學年度新住民語文課程遠距教學實施計畫