108課綱種種改革今年8月上路，高中生也要開始選修課程，該如何探索自己的能力興趣，找到未來理想大學科系，甚至在高中階段準備好自己的「學習歷程」，符合大學選才需求呢？大學考招改革的配套工具之一「ColleGo大學選才與高中育才輔助系統」6月底首度公開，透過大數據輔助高中生找到志願科系對應的能力，為3年後升學做準備。
一路參加聯考長大的家長、老師們，你過去所讀的科系，是自己興趣所在嗎？所學和目前的工作內容能呼應嗎？回顧自己的成長歷程，是從幾歲開始做「生涯探索」？
108課綱8月上路，改革的不只是十二年國教課程內容，除了高中開始有選修課外，連動改變的還包括大學入學相關考試及招生系統。從今年入學的高一生以降，16歲孩子一入高中，除了教育部規定、各校自訂的必修課程，也有空間可選修課程。
因此，該選哪些課，才能對應未來志願就讀科系所需能力？又，反過來思考，自己的能力和修課興趣，對應到哪些大學科系選才要求條件呢？（看更多：108課綱高一新生，選修課占總學分1/3，怎麼選才對？）
這些問題，想必是從聯考長大的家長，甚至老師不熟悉的。今年開始，高中生一入學就得學著開始規劃生涯發展，從認識自己出發，進而找到有哪些想念的大學科系、自己的能力志趣是否相符，高中該選修哪些課、如何充實自己的一份學習歷程檔案？這些環環相扣的抉擇，對學生和家長都不容易，甚至連不少高中老師也感到陌生。於是「大學選才與高中育才輔助系統」應運而生，希望能為教育現場提供一些幫助。（看更多：學習歷程資料庫108學年上路 修課紀錄、多元表現這樣傳）
大數據輔助，能力興趣對應科系
由大考中心耗時近2年建置的「ColleGo大學選才與高中育才輔助系統」，是目前最完整蒐集全台大學共18學群、125學類科系（註），需要何種人才的大數據資料庫，上周六（22日）首度在全國高中教育產業工會主辦的「育才選才焦點與學習歷程檔案論壇」中，與社會大眾見面。
計畫協同主持人、輔仁大學心理系教授劉兆明坦言，新課綱8月1日上路在即，很多高中生和家長感到恐慌的是，未來升學最重要的學習歷程檔案，第一學期馬上就要上傳了，「但我到底要傳些什麼？」，為了協助那一大塊生涯發展「未定向」的學生，先認識大學校系與分類，再對照自己的興趣與學科優勢能力，看看未來可以考慮念哪些科系？系上開的課程，又是不是自己所喜歡且擅長？透過平台找到大致方向後，高中生再依據育才系統中的「三年行動計畫」，逐步完成自我探索並建立學習歷程檔案。
這個系統2019年6月起在高中推廣試用，配合8月起各高中展開新生訓練，課程諮詢教師就要開始說明和引導學生，做出未來三年的選課方向規劃，但實務上很多老師並未完全掌握，該如何根據學生的能力特質和興趣方向，引導學生規劃。因此大考中心釋出累積多年的大數據，加上對大學端展開全面性的學系調查，以問卷呈現校系特色、看重學生的能力與特質等，綜整18學群、125學類科系的資訊，輔助老師可以帶領學生一起探索，根據學生的選課需求，協助進行課程規劃。
劉兆明說，目前大學校系有超過1700個，這資訊對高中生來說太龐大，新上線的系統將擔任高中端和大學間的橋樑，為師生提供整理、分類過的資訊。例如全國有20個心理相關學系組，合成一個「心理學類」，調查方式是由各系分別寫下說明: 心理系到底在學什麼？在「學系介紹」中提供一個更清楚的輪廓，分別上傳活動與上課的圖片與文字說明，讓高中生有個具體的想像空間。
曾擔任過高中輔導教師的大考中心顧問區雅倫則說，實地請高中輔導與課諮教師試用後，發現學生很喜歡「學群內學類間關係圖」，它具體呈現各學類間的相對關係，距離越近表示相近度越高，例如在資訊學群中，資訊工程、電子工程、電機工程、通訊工程與光電工程的知識所學較近，而資訊管理、電子商務的知識所學較近，另外媒體設計、數位學習、資訊傳播三者相近， 圖書資訊距離上稍微接近數位學習及電子商務，而生物資訊與其他學類較不相近，學習內容與其他學類差別最多。
學生必須知道其中的差異性，學習內容是偏向理工、商管、設計、教育、或傳播學院？性質愈相近的愈會在分布圖上聚在一起，高中生看了之後就比較明白，在選修課程時有個方向，這對於高中學生與輔導老師來說都是一大亮點。
劉兆明強調，諸如「學群內學類間關係圖」這樣的資料，獨特之處在於背後有大考中心累積多年的大數據、統計運算與深度調查。學系調查也呈現相似各校系最看重的能力與高中課程領域，例如資工學類看重的可能依序是數學、資訊科技、英語文，學生掌握資訊後能有所依據，高中端也可當做輔導學生選課的參考。
家長試用心得：有助準備學習歷程檔案
傳統的生涯輔導是以個人興趣出發，但這次開發系統時發現，對高中生來說最「現實」的就是學科表現，所以也加入了學生擅長的科目為指標，讓學生看出自己的能力與專長學科，在未來發展上可能與哪些學群有關係。「平台設計上由學科優勢能力出發，例如你物理好，不只能念物理系，還可以念航空工程；想知道哪些學校有開相關科系，點進去就看到了，」劉兆明說。
家有小六生的家長陳彥融試用後發現，這個網站平台分類清楚，她最欣賞的是「學類任務」這部分，提供高中生在準備申請理想學類科系時，如何準備學歷程檔案的參考方向，例如可以是看完一本專業書籍後的反思，也可能是參加一場活動之後的收穫與心得。不過她也發現各學類提供的資料「含金量」差很多，像是心理學類的資料就很完整，但資訊傳播類還是空的，查詢時會有點失望。
由於大學強調自主性，無法強制要求各系提供完整的圖文資料，目前選才育才平台的學系介紹豐富度，呈現明顯落差。工作人員私下表示，「有的大學招生積極，表現方式就比較活潑，而相對的有些校系文字就寫得比較硬，在上傳圖片區還是一片黑……」，只能透過系統的比較功能，同一學類各系並陳來刺激彼此觀摩、良性競爭，在未來逐步充實更多相關資訊。
從高中端課程到大學考招的改革，目的在引導未來的選才方向，以學生的興趣和能力來考量。選才育才平台的建置更希望帶動教育現場，逐步往這個方向前進。
小辭典 ｜何謂學群、學類？
台灣的大學校系超過1700個，然而學系間關聯性是有脈絡可循的。大學選才與高中育才系統網站指出，該網根據分析大學學系的內容，依據重視的知識、考科、興趣、未來專業發展等因素，將相似的學系集合為一「學類」，相似的學類組成一個「學群」，共有18學群。
本文轉載至親子天下 2019.06.26 作者 王韻齡 原文網址