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無論是城市或偏鄉，教室內的 #智慧白板、#視訊攝影機、#充電車，到完整的 #智慧教室，都能一手包辦，他們是不惜一切辛勞、使命必達的－「傑可達」。 臺灣教育科技展這次前往位於中和的傑可達，拜訪多年帶領傑可達團隊，為臺灣下一代智慧教育盡心盡力的翁總經理，在訪談中，翁總提及投入智慧教育的初衷，是因為被熱衷教學的老師們所感動，為了贊助老師們的熱情，翁總也不求回報的投注，即便教室的牆壁受損不堪、地區再遙遠，傑可達都願意至當地協助。 多年來的投入和付出，傑可達團隊也獲得了2021 Taiwain EdTech 50的肯定。影片中還有更多精彩智慧教室案例，就讓我們一起透過訪談來認識你所不知道的傑可達吧！

為「推動中小學數位內容學習精進方案」之數位內容充實計畫教育部祭出產品公開徵求書，以提供各縣市及高中以下學校選購所需產品。 教育部於 2021年開出 200 億預算並提出新政策－「推動中小學數位學習精進方案」，其中包含 54 億「數位內容充實計畫」，為充實學校軟體及數位內容，符合教師教學需求，並提供教師備課便利性與提升教學多樣性。 實施對象包含各直轄市政府教育局及縣（市）政府所轄國民中小學（含縣市立、私立完全中學國小及國中部），希望由各家企業提出與數位內容、課堂教學軟體或遠距教學軟體相關產品，由教育部提供各縣市政府及學校自行採購產品。 若有意願申請的廠商請參考「公開徵求說明」，將會有詳細的公開徵求說明（使用手冊）, 並請於 111 年 4 月 29 日前，完成相關申請文件填寫及上傳。 若有相關問題可逕行連絡客服電話：(02)6600-2562；信箱：service@sdc.org.tw

新北市教育局提供免費數位課程，提供偏鄉民眾學習數位能力的場域，也讓在地特色有機會能經由數位工具有更好的發展，活絡地方發展。 新北市教育局與新北市金溪婦女關懷促進會合作，在金山昭應侯廟空間設置金山數位機會中心(Digital Opportunity Center；以下簡稱DOC)，於今(111)年3月正式掛牌成立，提供社區免費的電腦學習課程，將陸續推出貼近民眾生活的各種實用數位資訊課程，未來成為地方數位資訊站。 新北市金山數位機會中心於今(111)年3月正式掛牌成立 金山DOC開設「平板紅包插畫家」課程，老師一步步地仔細講解每個步驟，每個婆婆媽媽都能獨自完成自己的紅包袋作品。報名的學員事先準備好自己的照片，在老師指導下，運用軟體設計出製作獨一無二的特色紅包。學員官淑珍表示，金山有DOC的數位課程真的很有趣。第一堂課，老師帶我們用手機軟體排版自己的紅包袋跟刺繡春福的圖案，我才知道原來透過手機就可以完成這些客製化商品！金山DOC駐點人員游育駖表示：「沒想到學員們課堂反應非常熱烈，希望能透過數位課程激盪出地方民眾學習新事物的能量。」 搶手紅包設計課 老師介紹照片編輯軟體操作步驟 金山DOC今年安排了上百小時的數位課程，從手機平板基礎應用、資訊安全到樂齡數位健康等課程。除此之外，也重視在地文史的推動，推出「聊聊地方話、說說地方事」課程，透過數位攝影技巧，採訪耆老紀錄地方事務，累積地方文化典藏資源。金山昭應侯廟主委許森盛表示：「昭應侯廟對於地方公益、教育等議題絕對大力支持，對於金山DOC的設立抱持很多的期待，也希望透過數位技能持續蒐集地方文史故事，累積豐富的地方文化內涵。」 平板紅包插畫家課程 除了金山DOC外，三芝DOC也致力推動地方產業，結合真理大學資訊志工，打造三芝茭白筍品牌的網路聲量，奠定了北海岸的茭白筍是陽明山活水栽培、一年一收的品牌印象。真理大學人文與資訊學系團隊今年度也和DOC合作，參與水土保持局的大專生洄游農村競賽，應用資訊力來活化農村，獲得環境永續獎、洄游精神獎等大獎。 新北市教育局表示，新北市重視偏鄉數位教育，設置金山和三芝數位機會中心，提供免費數位課程，提供偏鄉民眾學習數位能力的場域，也讓在地特色有機會能經由數位工具有更好的發展。將持續透過數位機會中心，鏈結社區民眾、數位學習及在地特色，打造偏鄉民眾數位應用亮點、活絡地方發展。 資料來源：新北市教育局

教育部素養導向高教學習創新(XPlorer探索者)計畫「認真玩素養・探索者啟動工作營」，日前於國立自然科學博物館辦理，本活動集結國內高等教育專家，以及計畫第一期入選的銘傳大學等11所大學院校代表，協助各校團隊釐清所處高教學習環境以及所面臨的挑戰，並擬定未來修正方向。 教育部資科司郭伯臣司長表示，今(111)年9月大學端將迎接108課綱培育的高中生升讀大學，因此大學在教學、課程、輔導方面，勢必啟動相對應的改變，希望透過此工作營探討實作，為銜接108課綱做好準備，讓大學教學更精采。計畫主持人國立自然科學博物館館長焦傳金則希望該計畫的終極目標能推動素養導向的高教學習，呼應培育社會科學人才的重大趨勢，培育能體察時事、分析並解決問題的探索型人才。 教育部資訊及科技教育司 郭伯臣司長 開場論壇3位講者與談，國家教育研究院林崇熙院長特別提醒大學核心任務是培養學生掌握生存風險的能力，進而擁有自我演化與適應的能力，最後發展生命與自我實現跨領域將成為常態，大學學術生態也會因此改變。國立政治大學李蔡彥教授也從跨領域及資訊教育的專業視角出發，提點各校團隊如何擬定清楚的方向，訂定合理有效的KPI，透過KPI將目標實體化，讓大家有共同的目標、溝通的語言，也才能衡量績效成果。科技部人文司司長林明仁以自身經驗表示，大學教師遭遇的多重壓力，還有人文社會科學在國內外所面臨的挑戰，面臨即將第一批受過108課綱教育的學生入學，未來需要統合語文能力、數學能力、團隊合作能力的「說故事的能力」，將是重要的核心能力。 認真玩素養探索者啟動工作營 論壇後的三場工作坊，引領獲補助的11校代表重新聚焦問題，帶著創新思考回到各自的學校，期待為期兩年的XPlorer探索者計畫，能發展出創新且具示範意義之執行策略與成果，未來推廣到不同型態大專校院及各學門領域，建構出以「大一學生定向與轉銜經驗」為主軸之教育創新網絡，為臺灣的高等教育人才培育，激發出新的刺激與想像。 活動實錄這邊看 資料來源：教育部

在新冠肺炎疫情的衝擊下，全國線上學習需求大增，教育部為提供全國師生多元教學資源與數位學習服務，建構優質便利的教育體系單一簽入服務環境，推動「教育體系身分認證單一簽入服務」。目前擁有「教育雲端帳號」高中職以下師生，只要使用「教育雲端帳號」單一帳密，即可登錄中央、地方與民間43個多樣化教與學應用服務與平臺。110年度教育雲端帳號已累積使用逾3,200萬人次。 為了讓學校教師與學生可藉由電腦、平板或手機等不同裝置，在友善及簡易的操作介面下，只要使用「教育雲端帳號」的單一帳號密碼，即可登入中央、地方與民間43個多樣化的教與學應用服務與平臺(如下方附件)。教育部建置「教育體系身分認證單一簽入服務」，藉由「教育雲端帳號」可以登入數位教學平臺，包含政府推動的因材網、Cool English、臺北市酷課雲、臺南市飛番雲等，以及民間推動的教學平臺均一教育平臺、學習吧、PaGamO等。此外，教學資源匯集平臺包含教育媒體影音及教育大市集等，雲端教學工具包含微軟OFFICE 365、Google Workspace for Education等，與免費教科書學習資源包含康軒、南一、翰林等出版社，大幅降低師生記憶個別平臺登入方式的負擔，有利於推動數位教學與學習。 「教育體系身分認證單一簽入服務」已與22縣(市)政府所轄國民中小學及全國高中職學校之認證系統完成相關帳號整合，「教育雲端帳號」使用對象亦延伸擴展到海外臺校及僑(華)校師生，讓海內外學校的教師與學生都可以共享使用臺灣多元教學資源與數位學習服務。 為持續充實教育體系身分認證單一簽入服務的內涵和能量，以提供全國師生使用，歡迎願意免費提供優質教育應用服務之公部門或民間團體，申請介接「教育體系身分認證單一簽入服務」，透過公私協力機制，持續注入豐富且多元的教學及學習元素與內容，讓全國師生都有均等機會享受良好的數位學習資源與環境，以期達到教育資源合作、互補、共享的目標。 資料來源：教育部 相關網站：教育體系單一簽入服務說明

從手機的語音助理，到可自動進出停車場的車牌辨識系統，人工智慧(AI)已深入每個人的日常生活，與大家息息相關，也影響未來社會及產業的發展，因應此智慧科技時代趨勢，教育部自107年開始推動「人工智慧技術及應用人才培育計畫」，除規劃並公布人工智慧課程地圖，提供各校參考規劃具實務性與系列性的AI課程，並自108至110年度，共補助34所公私立大學開設305門AI課程，涵蓋多元跨域應用主題，包括醫學影像、製造業、金融科技、生物資訊、老人照護、社群媒體、農業資源與環境、虛擬實境遊戲設計、音樂及文藝創作產業等，選修學生累計超過1萬2,000人次，跨領域選修達3,284人次。 修習上述課程學生在老師的指導與帶領下，將所學知識與實務結合，表現亮麗，如國立陽明交通大學學生組隊參加美國國防部高級研究計畫局舉辦的地下機器人挑戰賽（DARPA SubT Challenge），為首次有臺灣團隊參與的競賽，與全世界頂尖學校、機構切磋。競賽共分3個階段，該校團隊在1、2階段分別獲得第7、8名，且將參賽的研發成果投稿至《Field Robotics》期刊，於110年8月被接受。 國立陽明交通大學學生組隊參加角逐美國國防部DARPA地下機器人挑戰賽 此外，來自不同領域的學生在修完課程後，都覺得自己對AI原有的認知受到很大挑戰，而從中獲益良多。中華大學陳同學表示，課堂中學習到多種分類器的使用，如類神經網路、支撐向量機、貝氏分類器等。同時透過專題實作，利用深度學習的物件偵測方法(YOLO)，針對上下公車的乘客進行偵測，瞭解AI於智慧交通的應用。 也有學生將修課成果進行實際運用，如國立中正大學學生團隊，將課程開發的「AI人臉檢錄系統」成功應用於全國大專院校運動會桌球、羽球、游泳及田徑四項賽事運動員人臉檢錄；國立雲林科技大學學生團隊，將「輪胎氣泡AOI檢出技術」實際導入我國最大輪胎製造廠，輪胎氣泡缺陷的檢測率達100%、減少80%的檢測人力，同學都將課程所學發揮極大效益，且收穫良多。 國立中正大學開發「AI人臉檢錄系統」成功應用於全國大專院校運動會 國立雲林科技大學將「輪胎氣泡AOI檢出技術」導入我國最大輪胎製造廠 教育部期待藉由人工智慧技術與應用領域課程的創新教學，及強化與產業的鏈結，引導學生了解產業最新發展趨勢及相關應用領域，與未來可能的工作方向，並透過貼近AI的實作場域，學習新知與技能，使培養出來的人才具備即戰力，充實產業轉型所需優質的人力，提升國家整體競爭力。 資料來源：教育部

教育部因材網普通高中基礎物理課程教材已於今(111)年3月首次全新上線，內容包含教學影片及練習題，教材內容結合生活情境並以解決問題的方式融入教學，符合新課綱素養導向的學習方式，期使學生在學習後能增強學習成效。 透過生活情境帶領學生發現問題引發思考 並運用物理知識解釋生活周邊的有趣現象 本教材由國立臺灣師範大學物理系、台達電子文教基金會Deltamoocx影音教材物理科製作團隊共同合作。影音製作運用部分Deltamoocx影音素材，聚焦於素養教學，而線上的教學影片及練習題，除在影音、圖像的品質表現精緻外，在教學方式與題型更是力求精進創新。 為使學生在學習後能增強學習成效，教育部因材網普通高中基礎物理課程教材架構，以知識節點規劃對應課綱學習內容，提供每支約5至8分鐘的知識節點教學影片共92支。另外在每個知識節點提供5題選擇題供學生練習，包含「記憶題」和「理解題」各1題以確認學生基本概念，而學生課後可以立即複習，鞏固物理基礎觀念。此外，為了符合108課綱「核心素養」的主軸 ，團隊也精心編寫新型態的「素養題」，使每個知識節點有難易不等的情境素養題3題，讓學生熟練新題型，並能將物理知識用在生活情境中。 教育部因材網普通高中基礎物理課程教材，方便學生利用課餘零碎時間學習，也可以自主規劃學習時間，進行預習及複習。學生在學習過程中若是遭遇困難，也可從較基礎的小節點瀏覽，重新加強基本概念，逐步建構完整的物理觀念。 教育部因材網內含小學至高中的豐富教學資源及學習診斷系統，歡迎全國師生一同上線體驗。 資料來源：教育部

台中市政府教育局為拓展孩童的美感視野，與廣達文教基金會及影子傳奇劇團合作，去年安排《巡演列車》到10校巡演，透過皮影戲展演，將藝術資源帶進校園，師生迴響熱烈。今年繼續安排《巡演列車》，以「遇見大未來」為主軸，至太平區黃竹國小、霧峰區峰谷國小、外埔區水美國小、市立博屋瑪國小等12所學校展演，豐厚學生的美感經驗。 透過皮影戲展演 將藝術資源帶進校園 教育局長楊振昇表示，為落實市長盧秀燕藝術美感教育政策，去年即安排《巡演列車》，到石岡區土牛國小、大甲區東明國小等10校巡演，師生參與人數計1,772人。今年持續至12所學校展演，包括東勢區中科國小、新社區崑山國小、太平區黃竹國小、石岡區土牛國小、西屯區上安國小、大安區三光國小、市立后綜高中、烏日區溪尾國小、霧峰區峰谷國小、外埔區水美國小、市立博屋瑪國小及和平區和平國小。 教育局指出，自今年2月啟動列車，已巡演9所學校，其中位於太平區的黃竹國小還特別邀請家長一起在星空下看戲，劇團頂著低溫又下雨上山巡演，原本以為觀眾出席率可能不高，但許多家長帶著孩子一起來，最後座無虛席，劇團人員都很感動。《巡演列車》5月將行駛至外埔區水美國小、和平區和平國小及博屋瑪國小，讓偏遠學校的師生享用美感資源。 大小朋友聚精會神 熱烈參與 教育局說明，此次巡演的劇目「遇見大未來 明天會更好！」以希臘羅馬神話的「潘朵拉的盒子」故事為發想，融入環保愛地球的意識，讓學生沉浸在光影交會的感官氛圍。影子傳奇團長蕭孟通除將皮影戲幕後的演出秘笈大公開，還讓小朋友上台親手體驗操偶，並邀請全體師生一起響應環保愛地球「希望樹」簽名活動，讓大家感受到一個人力量有限，一起合作就有無限可能。 親手體驗操偶 樂趣無限 資料來源：台中市政府教育局

新北市教育局積極推動智慧學習，日前在莊敬高職舉辦「智慧學習教師培訓認證校長專班」，一共有高國中小50位校長帶頭學習，運用學習平台融入教學，期待能帶領教師加強數位教學能力。教育局長張明文勉勵校長擔任學校智慧學習的領頭羊，提升學生學習成效。 教育局表示，新北市自109年起與教育部因材網、均一教育平台、Learnmode學習吧及PaGamO等四大平台合作，推出智慧學習教師培訓認證計畫，培育教師數位教學能力，引導學生於親師生平台上自主學習，滿足個別學習差異。教師需進行3小時必修課程，再依教學需求，選修四大平台任一平台的3小時初階課程方可取得認證。 本次特別開設校長專班，讓身為學校課程領導者的校長自我提昇，帶領老師廣拓孩子學習視野。而研習開放半天就報名額滿，展現新北校長十足行動力與學習熱忱。今日課程中由校長共同探討新北智慧學習發展趨勢，學習平台初階課程融入教學，更邀請到均一教育平台執行長呂冠緯進行數位學習教學的應用的分享。 新北市國小資訊輔導團召集人蔡明貴校長表示，新北市校長自發性組成「校長科技領導社群」，創辦3年多來，秉持由校長開始做起的信念，期待能一棒接一棒，讓新北智慧學習遍地開花。本次號召社群成員一同參加校長專班，看到大家認真學習，期待回校後與老師們共同為未來教育變革做好準備。 參加專班的大坪國小石啟宏校長表示，科技是孩子面對未來的重要能力與素養，更是弭平城鄉差距的利器與跨越時空的新學習型態。透過這次研習安排，讓參與的校長們綜觀學習吧、均一教育平台等第一線數位學習平台理念與實務結合，獲益良多! 深深相信唯有從自身做起，才能為教育帶來感動與改變，為新北智慧教育創造奇蹟。 教育局表示，新北市配合教育部「生生用平板」政策積極推動數位學習。本次活動透過校長親身參與學習，期望透過自發、互動、共好學習態度，不斷接受學習挑戰，帶領教師提升智慧教學能力。未來將會陸續辦理校長專班，鼓勵校長參與智慧學習教師培訓認證，期待師生透過智慧學習工具提升學習效率，不僅達到2025班班都是智慧教室，更能打造未來人才。 資料來源：新北市政府教育局

以數位方式紀錄教學歷程，透過公私協力推動教師專業發展。讓觀課無時差、議課不受限，透過影音回放及文字回饋，讓更多教師線上觀摩、討論，精進教學能力。 新北市教育局自105年起推動全市全面公開授課，提升教學品質及學生學習成效，校長及教師公開課年年達成率超過9成。日前(3/29)舉辦「公開授課2.0」起跑儀式，張明文局長宣布自111學年度起創全國之先，首先推動「觀議課數位化」，配合平台建置讓老師以數位方式紀錄教學歷程，讓觀課無時差、議課不受限，透過影音回放及文字回饋，讓更多教師線上觀摩、討論，精進教學能力。 為了推進觀議課數位化，教育局與全球醍摩豆智慧教育研究院 (Global TEAM Model Education Research Institute)於110學年度簽署MOU，並邀請6所高國中小擔任基地學校，由全球醍摩豆提供總價值約600萬之AI智慧教研中心軟硬體系統給各基地學校使用，包含AI智能終端機、軟體帳號授權資源及全球共享平臺，並無償協助學校進行師資培訓、技術支援和觀摩示範，其中包含協助基地學校應用蘇格拉底數位觀議課系統，發展數位觀議課模式，公私協力推動教師專業發展。 公私合力 協助新北推動公開課2.0 日前的公開課，由國民教育輔導團國小社會小組專任輔導員簡曉玲老師，以「疫情下的生活與學習」帶領六年級學生們從各層面來看疫情影響。從確診病例的圖表、疫情前後的生活圖像及各行業的衝擊等看世界的變化；課程也帶入聯合國永續發展目標SDGs的概念，觀察國際間因遊客減少等因素，而空氣品質變好。張明文局長、觀課教師及6所基地學校共同運用蘇格拉底數位觀議課系統，進行數位觀議課，即時以載具進行專業回饋。 疫情的地圖成為孩子探索世界學習的引路者 參與的基地學校及輔導團成員以行動載具留下超過百則的專業回饋。其中謝素君老師在數位議課中回饋留言：「老師使用疫情中心公佈的數據，是從生活中取材，培養學生讀圖的能力。」劉瑞文老師則認為，簡曉玲老師讓學生由圖片比較去聯結生活影響，對學生思考而言是很好的刺激。數位觀議課基地學校召集人林惠珍校長表示：「科技進步飛快，教師也要追上科技腳步。數位觀議課，使用平板就可以在授課當下精準回饋。授課教師也可以透過回放進行提煉創新，更深更廣的提升教師專業能力。」 張明文局長表示，新北市首先推動「公開授課2.0」，除爭取民間資源，亦持續發展觀議課系統，未來將協助教師運用多元平台，讓公開課以文字累積、圖片或影像等數位化方式留下紀錄，透過歷程紀錄促進教學專業成長。此外，國教輔導團自111年起全力開發數位教學課例，提供數位教學技術，提升教師數位教學的實力，推廣多元模式的觀議課，協助教師累積課堂教學實例。 新北市張明文局長與觀課教師運用數位技術進行觀議課 資料來源：新北市政府教育局 【了解更多】 遠距互動教學的最佳解決方案

我們先回憶一下，以往都如何簽署文件的？ 以紙本公文來說，收到公文看完簽名後，再放到下一個簽署人桌上。下一個簽署人簽完，繼續再給下一個。但常常不知道已經到哪一位簽署人手上，需要到處去問去追這份公文。 而以合約來說，要將先將合約印出來，寄給需要簽署的本人或廠商，簽完之後再將合約寄回來。雙方都簽完之後，又需要將其中一份寄給對方留存。以上兩個情境，都需要印出紙本，提供給本人或廠商親筆簽名或用印，來來回回，耗費許多紙張與時間，也增加不少遺失的風險。 日前凱鈿行動科技 (Kdan Mobile Software Ltd.)與臺灣教育科技展合作，共同舉辦的「邁向無紙化校園！學校如何導入數位化簽署流程？以新北市校園為例」線上活動。旗下負責電子簽名服務的點點簽 (DottedSign)資深商務開發經理Rebecca，在線上活動中，完整說明點點簽如何解決以上這些簽署文件時所遇到的問題。 點點簽可以提供多種簽署模式，滿足校園內多種情境，包含計畫簽核單、領據等，讓文件簽署不受時間及空間限制，有效地減少傳遞寄送、紙張列印等人力與時間成本，而文件的數位化更可提升歸檔及資料調閱效率。 點點簽現已成功協助超過百間新北市國中小學導入文件數位化簽署流程，優化既有的紙本簽署流程，大幅減少百分之八十的公務成本，不僅協助校園提升辦公效率，進而達到節能減碳等效益，共同推動校園永續發展理念，向下紮根無紙化辦公的未來。 線上活動中，多位老師詢問簽署使用上與安全性的問題，會後活動回饋單中也有不少老師詢問學校該如何採購，可以感受到老師們對於此套系統高度的興趣。期待未來可以有更多學校使用，邁向無紙化校園的永續目標。 ★想了解更多，請至點點簽官網 活動花絮照片 【其他延伸產品】 PDF Reader Write-on Video Markup NoteLedge Animation Desk Inspod

新北市教育局與國立臺灣師範大學、威盛電子共同辦理「2022 START! AI智慧小車競賽」，透過結合AI影像辨識技術運用於智慧小車競賽任務解題，培養學生問題解決及邏輯思考的能力。日前在江翠國中盛大登場，來自9縣市、超過百隊約300位國中小選手參與。本次競賽組與創意組總計選出53隊獲獎，新北巿共9隊獲獎，教育部次長林騰蛟、教育局長張明文特別到場頒獎。 本次競賽組別分為競賽組與創意組，兩組參賽隊伍須使用威盛電子公司提供之Pixetto人工智慧影像感測器進行解題，透過AI辨識不同識別物，啟發出學生設計程式、修改機構與進行深度學習的能力。其中競賽組，師生運用國立臺灣師範大學科技系團隊共同研發的智慧小車模組，製作智慧小車。本次競賽融入AI影像辨識技術，透過AI智慧自走小車進行人機合作競賽。參賽學生須事先撰寫解題程式，在競賽時間8分鐘內運用影像感測器辨識小車，並將小車放置指定的位置，過程中學生學習到神經網路辨識技術及人工智慧的應用。 今年首度增加創意組競賽，以高齡社會伴隨而來的年長者照護議題，進行專題作品發想設計，參賽隊伍需善用問題解決流程，腦力激盪思考出不同面向的年長者照護問題，並根據發想結果，團隊合作研發解決方案、設計作品。 蘆洲國小針對年長者視力退化的問題 設計一款「拼圖遙控檯燈」 來自蘆洲國小的隊伍這次得到創意組優勝，針對年長者視力退化的問題，設計了一款「拼圖遙控檯燈」，讓年長者在想看電視的時候，能用拼圖遙控電視台，並透過手勢來控制檯燈明亮。該校六年級紀婷同學說：「遙控器的字很小，老人家閱讀困難，這個設計讓老人家用圖卡即可遙控電視，我們多次嘗試，終於讓鏡頭辨識出正確的東西，相當有成就感！」 三民高中學生與評審介紹作品概念 而來自三民高中國中部的隊伍則拿到創意組最佳技術獎、最佳創意獎，特別設計了一套年長者紅綠燈交通號誌智能輔助系統，讓年長者在通過馬路時能延長通行的秒數，讓他們能平安抵達目的地。八年級羅卉妤同學表示：「這次專題覺得很有挑戰也很有趣，希望能運用這套系統，讓年長者在通過馬路時能更加安全，減少意外的發生。」 錦和高中國中部發揮創意 設計老人照護用藥系統 這次得到創意組優勝的錦和高中國中部發揮創意設計老人照護用藥系統，希望利用哈士奇辨識鏡頭結合link it 7697晶片監控老人用藥情形，並將用藥資訊傳送回家人的Line群組並上傳雲端試算表，讓家人清楚知道老人用藥情形。這次參加比賽的同學皆為國一學生，同學設計瓦力造型機器人，使用廢棄材料，希望能夠結合S D G S永續發展概念。 教育局長張明文表示，元宇宙興起，連帶關鍵技術AI人工智慧更形重要。本次結合產官學資源，與臺師大和威盛共同舉辦智慧小車競賽及相關師資培訓活動，共同打造新北AI大聯盟。將持續提供學習新興科技的舞台，培育未來科技的全方位人才。 資料來源：新北市政府教育局