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2017年度首度由東新及文昌國小轉型雙語實驗課程學校，於2020年度共計28校(8所國中20所國小)轉型實施「雙語實驗課程」，以「語言與學科內容統整教學」模式，從學校整體課程設計的角度，結合雙語教學，藉由主題式的課程設計，透過體驗活動與實作，推行雙語教學，以增加英語「聽」、「說」學習的機會，提升學生學習英語的興趣及能力。 因應新型冠狀病毒疫情，全國各級學校開學延後至2月25日，臺北市政府教育局今（11）日與線上學習平台tutorJr合作，贈予臺北市高中職以及國中小免費英語線上課程，依照學齡將線上課程分為國小 1~3 年級、國小 4~6 年級、 國中、高中四部分 各學齡每天安排兩堂專屬本市線上英文講堂課程，由外師講解各主題課程內容，開課時間從2月12日(三)起至2月25日(星期二)，每日上午 9:30 至到下午15:30，每日8堂課，上課時間依課表選課並可透過線上申請 https://www.tutorjr.com/count.asp?code=iSvt3lgJXR。 學齡 上課時間 國小 1~3 年級 09:30/14:30 國小 4~6 年級 09:30/14:30 國中 10:30/15:30 高中 10:30/15:30 北市教育局另開設公益即時線上互動課程，提供學習帳號840組予本市雙語實驗課程學校各30個名額，以弱勢有需求之學生及參與防疫醫護人員子女優先，課程內容（共10堂課），包含國小一對一、一對二及國中一對四線上外師即時授課並搭配同學一同討論、精選多元主題課程由外師講解等，讓家長也能陪伴孩子在家適切使用平臺資源，實現自主學習。 延後開學讓許多家長擔心學習進度會中斷，但透過雙語教育線上公益學習活動，讓學生可以透過網路進行學習，達到 #防疫不停學 的目標，為學生學習搭起不中斷的橋樑。 教育局新聞稿 109.2.11

面對疫情，我們可以有更積極的因應方式，例如：把防疫變成一個課程！ 本次開學正値防疫當下，臺北市南港高工、大安高工、內湖高工、木柵高工..等，學校師生積極因應，結合科技和實作課程，發揮創意並動手製作，讓共同防疫，成為孩子最佳的機會教育。#防疫不停學 南港高工冷凍科透過節能技術實習課程，透過熱像儀量測冷凍機耗能狀況、設備耗電狀況、蒸發冷卻等量測，學生們將上課所學量測技能運用在此次校園防疫上，將它改裝應用，使用時會連結筆電，設定定溫以上紅點顯示，可同時多人通過，加快通行速度，功能似機場的熱顯像儀。 大安高工控制科設計學生專題:自動跟隨打包垃圾桶，學生發想在疫情緊張的時刻沒有人自願去做打包及分類工作，可以有一款垃圾桶能自動跟隨開蓋與打包，減去大家的煩惱(醫護人員尤其適用)。 內湖高工冷凍科設計學生專題：溫控百葉窗，強調教室的空氣流通，因應流感疫情和武漢肺炎，想到如果遇到學生身體不舒服，有發燒情況(溫度增加)，必須要加強教室的環境通風。故實驗目標為，若教室外側有百葉窗，偵測人體溫度，若異常過高，讓百葉窗的開度開到最大，讓新鮮空氣可以馬上進來。 木柵高工電子科設計學生專題：遠端記錄溫度量測器，學生發現常常在各醫療院所量測體溫時，需要大量的人力資源，在紀錄時，也需要用到大量的人力，造成人員耗損，資料卻無法統整，若能夠將所有量測數據上傳至雲端，讓操控者能夠管理所有資料，避免資料混亂不一，亦可做紀錄，讓防疫量測溫度達到準確、快速與便利。 另外作為小團體自我體温測量管控，每班可放1台，學生只要將額頭靠近感測頭，測出體温温度顯示在液晶螢幕，容易判讀(如轉切語音模式，温度數值也會以語音發聲)，可簡單自行測量，不需假手他人，適合小學生或老年人自行測量。 臺北市教育局表示，依臺北市技職教育政策綱領發展方向，持續引導並挹注技術型高中資源投入學生專題實作，樂見各校結合時事，鼓勵高職學生觀察社會議題、進行資料蒐集、建立團隊合作、口頭表達之能力，更重要的是結合專業技術，透過創新思維，培養公民素養與服務利他精神。 延伸閱讀： SO-EASY防疫熱篩專案 https://www.itmonth.org.tw/edTech/product-detail/208 iCShop & CIRCUS Pi micro:bit 空氣小屋專案 https://www.itmonth.org.tw/edTech/product-detail/113 永春高中 科技助防疫~防疫宣導機器人迎開學 https://www.edtech.tw/post/1090225-1

在放過了中小學史上最久的寒假後，面對新型肺炎防疫挑戰的開學日(2/25)，所有學校無不卯足全力動員行政同仁與老師，落實防疫措施，以不影響學習為第一要務。 #防疫不停學 臺北市立永春高中結合校內設立的「3A教學基地與新興科技推廣中心」將科技融入於第一線校園防疫工作，結合生活素養實作課程，寒假期間開設「AI自動量測體溫防疫機器人」與「AIoT額溫槍」製作的線上教學，並於開學日起，由「#ZenBo 防疫宣導機器人」用最萌的愛的叮嚀一起加入防疫陣容，讓全校師生有溫馨親切的開學日。 「ZenBo防疫宣導機器人」將在校門口搖旗吶喊說著：「早安，我是永春高中AI防疫機器人，請大家跟著我，撥開劉海、露出額頭，進行體溫檢測。每日記得消毒課桌椅，戴口罩，教室要保持通風。還有還有…要記得勤洗手，勿共食。防疫從你我做起，病毒都out!」，這是張云棻校長所設計，讓機器人在校門口宣導的可愛賣萌話語，也融化了原本放假太久、因疫情而神情略顯緊繃的師生。 張云棻校長說「對於學校的防疫工作，早在寒假期間本校已有一系列的準備，除了添購充足的防疫物資及進行演練外，更將課程學習融入其中，所以特別請本校3A教學基地/新興科技推廣中心教導製作AI防疫機器人與IoT額溫槍感測器，將科技教育實作結合生活素養，也讓學生思考在防疫學習上，我們能做哪些應對，而不是只有等待口罩、額溫槍等外援補給物資，也機會教育學生如何產出對於生活問題解決能力的行動方案」，也印證了所謂天助自助的道理。 一台m-Bot機器人穿梭於走廊尋找需要量測體溫的師生，在遇到以後隨即停下並請配合量測體溫，如果體溫正常則顯示愛心和音樂，如果體溫異常則顯示哭哭表情和聲響，這是老師經過設計思考過程所討論出的實作情境，並配合中心現有設備製作出十台精巧可愛的機器人，產出後隨即製作教學講義與課程影片提供師生學習；中心主任曾慶良說：「寒假期除了產出主動式的AI機器人協助做體溫量測外，並且利用Arduino開發版外加溫度與Wifi功能的IoT感測器製作出可通報即時資訊的額溫槍，用意是要讓師生對於新興科技體現人類幸福有所認知，也希望學生能透過中心開設的AI、AR/VR等相關課程，學習更多素養實作並且產出學習歷程」。 目前推廣中心已將3A（AR/VR、AI、ADAS）等課程一步一步建置於平台上，並即將開設能提供認證證書的數位線上課程，也歡迎有需要學習歷程檔案的高中職或中小學生上網學習，網址為：http://www.arvrmrai.com.tw/course.php。 讓我們與科技一起落實防疫工作，人人都健康。 延伸閱讀： Zenbo Junior https://www.itmonth.org.tw/edTech/product-detail/65 SO-EASY防疫熱篩專案 https://www.itmonth.org.tw/edTech/product-detail/208 機會教育！高職專題實作，結合技術與防疫 https://www.edtech.tw/post/1090227

因面臨全球氣候變遷造成環境惡化，以及能源短缺問題，本計畫以「能源」為主軸，鼓勵學生發揮創意，創造具有價值之創新作品，促進綠能科技創新開發與推廣潔能整合應用。 「臺灣能-潔能科技創意實作競賽」將邀請全國大專、高中職及國中學生以潔淨及創新能源、儲能、能源有效化利用、綠能循環經濟、節能等與「能源科技」相關為主題，創作出潔能生活創意作品，期許透過此競賽活動的辦理，能夠訓練學生培養創新思考的能力。除國中組外，請各位同學擇一組別報名參加以下競賽，詳細內容請參閱以下各組競賽辦法。 報名時間 2020.03.01 - 2020.05.07　17:00 止 採網路報名 競賽辦法 大專組：在地實踐組、建築潔能組、微電影組 高中職組：實作組、微電影組 國中組：實作組 競賽時程 報名連結 2020臺灣能潔能科技創意實作競賽 指導單位 | 教育部 主辦單位 | 國立科學工藝博物館 、潔能系統整合與應用人才培育計畫 協辦單位 | 甲六園建設 、 盛欣園建設

隨著數位科技發展，各式軟硬體設備為教學方法、學習內容帶來變革，作為教育產業新秀的力宇，擁有最豐富經驗的師資和最前端的思維，不只要做教育內容的提供者，同時也跨足教具研發、平台經營，期盼能扭轉台灣的學習方式和教育模式，開創新的學習樣貌。 力宇教育董事長王宇觀察，台灣教育產業有許多優秀的出版業者、廠商在耕耘，也提供了多樣的服務，力宇作為後起之秀，唯有做出差異化，才能走出屬於自己的路。因此，力宇服務對象除了校方、學生，甚至延伸涵蓋到補教業者，力拚打造一個全方位的學習生態圈。 測驗評量是學生學習成果的驗收方式之一，也是眾多業者的必備的核心服務。力宇與深耕教育市場數十年的知名教育出版社合作授權，名師命題符合課綱趨勢的題庫，搭配直覺且人性化的操作介面，並根據測驗結果，以人工智慧來協助弱點分析、診斷、補救，建置詳盡且完整的學習履歷，讓力宇的服務一上線就深受肯定。 早在一、二十年前，就率先使用電子白板教學，拍攝VR實驗影片的王宇，可謂數位教育的先驅。王宇認為拜數位科技之賜，升學在地化趨勢下，學子們魚貫前往補習一條街的現象可能逐漸消失，遠距數位教學將接棒而起，考驗著地區性補教業者的競爭力。 王宇董事長指出，台灣市場很小，一片紅海，少子化趨勢下，每年只有十多萬學子，補教業競爭激烈，生存不易。為協助補教業者轉型，力宇為補教業者打造帳務系統和班務系統，建立學生、家長與補教業者的共同平台，國小課輔安親班，力宇可以協助往高年級延伸，開設新的課程，建構全科教學服務，創造更廣的招生範疇。 面對競爭，王宇強調，力宇不只賣工具，未來將更積極整合線上線下，禮聘從國小到高中各科專業教師，構築完整的教育學習網絡，提升服務價值，進而創造市場利基。「108課綱，我們準備好了!」 圖片來源：力宇教育官網 延伸閱讀：力宇教育108新課綱相關服務 原始刊登：TCA會員專訪

台南女中開咖啡課，教學生人工智慧。記者鄭惠仁／攝影 如何讓學生學習AI人工智慧？台南女中開了門咖啡課，引領學生利用數據建數學模組，學會選豆；並跨領域教學，培養學生專題研究能力。從種樹、採收、烘焙、沖泡到擺盤。今年更將結合科技，用儀器協助辨味，也用數據說出不同的咖啡味，讓學生快樂學習人工智慧。 台南女中教務主任胡瑞原表示，新課綱重視生活科技，而AI人工智慧也是未來生活科技的趨勢。但人工智慧的學習基礎是數學，為了讓課程結合生活，引發學生學習興趣，因此開了「人工智慧咖啡go」的課程，為產業轉型奠定人力培育的基礎。 為期1年的咖啡課分兩學期，每周兩堂課，結合化學、國文、美術、家政、科技，跨領域教學，第一堂從種咖啡樹開始，課程包含、採收、豆處理、烘焙、沖泡咖啡、品嘗咖啡、成分分析、咖啡甜點製作、擺盤、攝影、修片，從價格認識公平交易，以及利用數據分析，來挑選瑕疵豆，讓學生從手作中學到大數據的概念。國文老師張佩娟並引領學生從手作中，寫出滋味與感受，讓人工智慧走入文學、藝術領域。學生何如琁寫著「苦澀與甘甜的交融，沖成一杯熱騰騰的人生。」 數學老師洪士薰說，目前咖啡豆的篩選仍採人工，沒有機器篩選，為此，團隊自行摸索，從一堆堆的咖啡豆中篩選出瑕疵豆，透過小數據結合成大數據，也找到以數據篩選瑕疵豆的竅門，和可能面對的問題。 學生楊惠如、羅淳玲等人說，起先看到老師名單中有美術課老師，認為一定有趣、好玩，因此選讀，但上了課發現老師在教函數、統計，而且聽不太懂，覺得滿難的，但內容多元化，愈上愈覺得有趣，喜歡上咖啡課。也有學生因這門課認識AI人工智慧，引發學習興趣，未來想專攻。有學生說，雖然講到程式、化學時，聽不太懂，但多了接觸與學習，相當有趣也收穫滿滿。 美術老師王政凱說，學生一開始時不習慣喝咖啡，會問有沒有糖或蜂蜜，但課程中會讓學生喝喝不同咖啡，到了期末，看到學生有不一樣的態度，會去品味細微的味道。有學生也回饋，自己的態度不一樣了，更會去注意生活中細微的事物。 校長鄭文儀表示，一群充滿教學熱情又極富創意的教學團隊成員邱奕嫺、吳曜任、陳柔含、林威昇、洪士薰、謝淑莉、謝亞茹、王政凱、張佩娟等老師，用最簡單的方式讓學生了解人工智慧，更提升了生活素養，展現了教學的目的與意義。 台南女中開咖啡課，教學生人工智慧，學生烘焙咖啡豆。記者鄭惠仁／攝影 台南女中開咖啡課，教學生人工智慧，從種咖啡樹開始。記者鄭惠仁／攝影 台南女中透過咖啡課教人工智慧，也教藝術擺盤和咖啡甜點製作。圖／台南女中提供 2020-01-18 記者 鄭惠仁（聯合報）

我們是台北市電腦公會的 臺灣教育科技展 為全臺唯一且最大的 教育科技媒合平台，為教育而科技 是我們的核心宗旨，希望透過展會及各式系列活動，打造完整教育科技產、官、學、研生態圈，為數位時代的教育議題貢獻一己之力。 2019第二屆臺灣教育科技展甫完美落幕，我們成功匯聚教育部、全臺教育局處及230所學校；上百家廠商、共300攤位；5,800位教育工作者熱烈參與！ 成果參考 https://www.edtech.tw/ 放眼2020，我們期望能夠讓 臺灣教育科技展 、EdTechTW 這個品牌更加響亮、幫助更多關心臺灣教育的人們！因此，我們需要一位 行銷企劃 夥伴加入我們，一同壯大臺灣教育科技生態圈！ 徵才詳情請見104人力網站 https://www.104.com.tw/job/6v7jv?jobsource=company_job

長年深耕數位學習的台北市立仁愛國民中學曾文龍校長，在當年推動電腦融入教學時，曾目睹在數學、理化等課目中，原本好像是「客人」的學生，觸發了學習的動機和熱情，讓他深信，透過數位學習，可以讓學生成為課堂上的主人。 目前仁愛國中是數位學習計畫內的國中教學資源中心合作學校，不僅是行動學習 、智慧教學推動重點學校，也是一生一平板和創客基地學校學校。而曾文龍校長也曾榮獲 2017 年特殊優良教師校長類殊榮，除參與領導多項教育部資訊教育與推廣計畫、並擔任台北市卓越科學國中組總召集人，曾文龍校長連結仁愛、南門、龍山、石牌、新興自造教育和科技中建置伙伴聯盟，積極推動國中科技教育和新興科技體驗，開發大（大數據）人（人工智慧）物（物聯網）的 體驗課程。 但今日看來資源豐富、蓬勃發展的數位學習領域，卻是從蓽路藍縷、資源匱乏的年代一路走來。很早就投身數位學習的曾文龍校長還記得，雖然那時可能場域和頻寬非常有限，資訊設備和系統還不是那麼友善，可是他從孩子的眼中，看見對未來的亮點，而他和夥伴、孩子們就這樣相伴著，一起成長。 當然在學校開展數位學習的工作，通常老師的投入、家長的支持，經常是相當關鍵的要素。曾文龍校長指出，通常老師會因為陌生而有所猶豫，這時會先告訴老師，運用數位學習的方式，會對教學產生幫助，再經由和老師一起備課，讓老師能逐步熟悉。傳統的紙本教學無法做到，可運用數位載具、方法等，讓教學內容活生生地展現在學生眼前，並使課堂變得生動活潑。 曾文龍校長表示，當時就是憑著一股傻勁，總覺得那麼好的東西一定要和別人分享，因此會舉辦數位學習的研習營和經驗分享，積極鼓勵老師參加，另一方面向學校爭取資源，試著申請更多的計畫和經費，即使是只有不多比例的老師參與，但他們會成為種子，當有更多老師加入，那就可以成為推動的力量。 另外在新生入學時，也會向家長說明數位學習課程的規範、數位載具的管理等，曾文龍校長說，家長難免會擔心年齡還小的學生，會不會因此玩心太重、視力受損等，但教育局和學校在這些方面都已考慮，這些數位載具不僅只有在課堂上才能使用，而且運用充電車與管理平台等工具進行課堂學習。當然更重要的是，學生運用這些數位工具，不僅能更充實對生活的體驗，而且數位學習將能提升孩子的學習效率。 今年 9 月備受注目的 108 課綱正式上路，曾文龍校長指出，以往經常有學了很多後，實際遇到問題，不知如何解決的問題。台北市一直相當重視智慧教育的推展，不僅僅只有工具上的使用，希望孩子經由學習編寫程式，能逐步瞭解何謂運算思惟。未來孩子能夠分析問題，找出徵結，運用類似流程圖的思考方式，切入問題。他期待，透過 108 課綱中，設計思考和運算思惟二個主軸，讓孩子未來有動手自學、解決問題的利器，進而銜接下階段的學習生涯。 2019-12-03 資訊月傑出資訊人才獎介紹

【臺北報導】 臺北市政府教育局衡酌本市公立幼兒園除現有教師懸缺外，尚因增班及退休等因素，教師缺額仍有增加，將賡續辦理109學年度公立幼兒園教師聯合甄選，本次聯合甄選除甄選普幼班教師外，同樣併甄選特幼班教師，減輕教師參加各校甄選之負擔，並以公平、公正、公開之方式遴選優質幼教師資，維護本市教保服務品質。 聯合甄選簡章公告於臺北市政府教育局，有關各組別甄選名額將依各校（園）109學年度實際出缺情形統計完成後，於109年4月中旬公告於教育局網站。 臺北市109學年度公立幼兒園教師聯合甄選作業維持初試及複試兩階段，初試一律採網路報名，報名日期為109年4月10日至109年4月13日。 初試訂於109年5月9日（星期六）採筆試方式辦理；複試訂於109年6月7日（星期日)採教學演示及口試方式辦理，另為減輕應考人攜帶大量教具往來奔波之辛勞，複試所需教學素材由主辦單位統一提供。 教育局提醒有意願加入公立幼兒園教師行列者，密切注意相關訊息，提早做好準備。

為協助臺北市國中新生入學報到簡化程序，並不受時間、地點限制，臺北 市政府教育局特建置「新生入學作業平臺」，自 109 學年度國中新生報到程序率 全國之先，改為線上辦理。 網路報到時間分為兩個階段，第一階段為 109 年 6 月 22 日上午 8 時至 6 月 24 日下午 5 時，提供就讀臺北市國小之應屆畢業生辦理網路報到。 第二階段為 7 月 10 日上午 12 時前，提供設籍臺北市就讀外縣市國小之應屆畢業生辦理網路 報到。 網路報到完成後，系統將發送簡訊通知家長，家長亦可至「新生入學作 業平臺」查詢。 另設籍額滿國中學區改分發學生、臺北市國小應屆畢業生於 3 月 31 日以後 戶籍異動者及設籍本市就讀外縣市之國小應屆畢業生之登記亦改為網路辦理， 請家長至「新生入學作業平臺」進行網路登記。 教育局表示國中新生報到改以線上辦理，可便利家長、學生快速完成報到 手續，並拉長報到時間，讓家長、學生安排行程更有彈性。 重要時程請見 https://reurl.cc/ObOaVD

【臺北報導】2020.1.28 隨著科技發展日新月異，臺北市資訊教育議題也愈發精彩。為鼓勵臺北市學生接觸程式教育、機器人、人工智慧AI等科技領域知識，透過產學合作培養在地IC人才，臺北市政府教育局於109年3月至4月擴大辦理「108學年度資通訊應用大賽」，今年首度整合「智組型機器人(原積木型機器人)」、「格鬥機器人」、「電子競技」，增設全新競賽類別「無人機」，部分賽事更開放全國高中職以下學生及成人參加，提供選手們更寬闊、更盛大的舞臺，共同培養臺灣智慧未來新希望。 「智組型機器人」競賽，是一場充滿準度、速度與創意的競爭。其中「挑戰賽」與「公開賽」以「機器人運動會」為題，參賽者須操控機器人用最快速度完成跳遠、投擲、舉重等動作，而「創意賽」則以「樂齡城市」為題，由參賽者設計有助建立長青樂齡環境的機器人，實踐智慧科技導入城市生活的理念。 「格鬥機器人」競賽則將電影「鋼鐵擂台」搬上現實舞臺，參賽者須以遙控器撰寫程式以操控格鬥機器人，與對手在1對1的擂台上，靈活使出拳擊、移動、閃躲等技巧，擊倒對手獲得勝利，並充分展現學生撰寫程式及組裝機器人的素養，以及寓教於樂的競賽樂趣！就是要在3月21日、22日於世貿一館舉辦的臺北「教育博覽會」，牢牢抓住所有人目光！ 臺北市今年4月首度辦理「無人機」大賽，分為編程障礙賽、遙控障礙賽、編程群飛賽及創意思維賽4個項目，飛手們不但要具備設計程式語言，操控無人機空中競速並穿越障礙物的本事，還要發揮創意及美感素養，操作無人機機隊進行群飛表演，並思考無人機在產業發展方面的應用。 而近年越來越夯的「電子競技」，設有手機遊戲及電腦遊戲2個競賽項目，選手們唯有發揮戰略思考及團隊合作精神，才能在高手如雲的遊戲中，帶領隊伍邁向勝利！ 高手過招，誰與爭鋒！究竟哪支隊伍能在108學年度資通訊應用大賽上拔得頭籌，於5月29日的頒獎典禮上大放異彩？更詳盡的競賽訊息，將陸續公布於「臺北市科技教育網」，請多多上網瀏覽，一起為選手們加油！ 【臺北市108學年度資通訊應用大賽 賽程表】

培養媒體識讀能力，是108課綱重點之一。 面對社群媒體、內容農場等巨量的訊息衝擊，孩子是否有能力查核事實，分辨真偽，老師、甚至家長們該如何帶領孩子建立媒體素養？ 小編摘譯整理以下文章給大家參考！ 別說小編沒警告，這篇文章的資訊量超～級～大、超級豐富唷！ ____________________ Fighting Fake News in the Classroom by Chris Link , 2019.12.27 根據學生能力國際排名(PISA, Programme for International Student Assessment)報告指出，僅14%美國學生有能力區分訊息真偽。 作者指出如果時光能夠重來，他會改變自己的授課方式。請學生利用可靠訊息來源查詢相關主題；或者請學生至http://www.dhmo.org/研究DHMO對人類和環境的危害，最終揭露這只是一個假新聞。 (小編同場加映: DHMO惡作劇 ) 作者提供以下免費資源給教育工作者，幫助學生培養媒體識讀、批判思考、事實查核能力。 1. Common Sense Media 提供K-12數位公民課程 2. KQED Education 提供許多工程設計教案 KQED Learn 用當代問題當作例子，培養媒體素養和批判思考能力 3. National Center for Case Study Teaching in Science　以科學案例帶領學生進行事實查核、批判思考 4. PBL Works　大量「問題導向學習」教案，可以帶著孩子進行研究，學習解決實際問題 5. The New York Academy of Sciences　提供許多創新課程資源，幫助孩子學習如何提問、研究、訪談，進行事實查核 最後作者介紹CER(Claim-Evidence-Reasoning)策略可應用於課堂，訓練學生做出某種宣稱後，再提供相關的證據支持該宣稱。或應用在報章雜誌中，請學生分辨哪些文字為宣稱、證據和理由，最終討論該宣稱是基於事實或者僅為觀點。 Chris Link oversees the development and implementation of educational products and services for the Global STEM Alliance at the New York Academy of Sciences. 文章來源： Edsurge