瑞芳國小自105年起正式成為教育部和教育局行動學習學校的一員，藉由學校一群熱血的教師，一路從行動學習、自主學習到數位學習，透過互動增能、吸收新知以及運用四學的自主學習模式造福學子，在校內由點而線擴散；同時藉由「#生生用平板」的推動，加上THSD(學生攜帶載具回家學習)的推波助瀾下，有了面的漣漪，讓非山非市的瑞芳國小，提早進入一生一平板的教學環境中，在教學活動中，老師需要事先登記借用充電車、載具或智慧教室等情形，已不復見，因為瑞芳國小早已是班班都是智慧教室！
對於平臺的使用，以教育部因材網為主，民間版之教學平臺為輔，鼓勵教師在因材網指派任務，協助學生學習加廣加深，亦做為補救教學最重要的教學資源，而且，資訊組每週公佈全校使用時數前10名的學生，以為獎勵。近年亦購置 #VR 教材，積極參與VR相關增能研習，培養VR教材自製能力，讓學生在容易潮濕多雨的東北角地區，也能開心自主學習，用VR實境認識家鄉的一景一物。
鑑於瑞芳區時常下雨，帶孩子到基隆河實際踏查相對困難，老師利用課餘時間，用360相機，到基隆河步道進行拍攝，包含動植物、橋樑及相關建設，製作成實境學習影像，讓孩子在課堂上，透過VR的操作，引導孩子探究生活經驗的場景，帶動孩子熱絡的討論與學習，並結合平板，孩子將討論結果上傳教學平臺，進行組間互學。江采璇同學表示，英語課中，使用VR學到了許多從來沒有注意到的基隆河生態，可以更有效率的完成學業，不會讓學習變得如此抽象，上起課來更有趣。
瑞芳國小校長盧娟娟表示，CLASS VR的教學運用幫學校教師克服時間、空間及氣候因素，讓孩子在教室內也能像在真實環境中學習。從課程準備到課程實踐，也落實12年國教課綱精神，在生活脈絡中學習，培養學生探究問題的能力，並且透過推動AR/VR 5G新科技教學，導入3D和元宇宙，期許能弭平城鄉學校數位落差。
資料來源：新北市政府教育局