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『此次課程，讓我們感覺很新奇，我們在家裡收到寄來的創作材料包。老師們更透過線上美術館 AR/VR體驗鑑賞、影像紀錄與剪輯、行動藝術創作，帶領我們反思疫情下的生活，發現藝術詮釋的新視野。』學員們驚喜地提及。 今年暑假，學學文化創意基金會與臺北市立古亭國中共同規劃【2021「疫情小日子」創意設計工作坊Covid Story】，以「疫情小日子」為主題，首次合作規劃線上藝術實驗課程，將課程所需的「創作材料包」寄發到參與的學員家中，帶領同學透過觀察Covid-19疫情期間之生活日常，學習以創作表達感受與觀點，並進行數位藝術學習。 此次課程於7月13日到7月16日，由學學文化創意基金會的專業教師團隊與古亭國中藝術教師團隊共同進行，透過『數位學習』、『創作表達』、『影像創作』、『故事敘事』、『作品分享與創作延伸』等系列課程的進行，同時，更舉行藝術線上成果發表，鼓勵同學們分享創作的理念與感知，並以複合媒材裝置作品進行實體展現，此次工作坊課程將從行動藝術複合媒材設計、線上美術館作品AR/VR體驗賞析、靈感採集、攝影取景到影像創作，是跨域學習的真實展現。 本次工作坊邀請行動藝術治療師于珮懿老師，帶領同學們藉由分享與複合媒材創作，發現疫情對生活與世界的改變，及想像疫情後的未來世界，亦邀請攝影師阮璽老師，帶領學員探索數位攝影的趣味與幽默感，並以疫情當下的生活為拍攝場景，運用數位影像訴說動人故事。課程亦規劃學學數位藝術教育團隊，帶領學員認識VR與AR科技趨勢，並學習運用美術館系列線上資源。 藝術創作是時間、空間、人與人之間的交融，此次工作坊全程採線上課程方式進行，並於07/16(五)晚上「線上分享會」進行成果發表，期盼在疫情期間鼓勵同學們透過創作抒發及表述自我，藉由藝術學習感受正向力量與喜悅，亦學習將疫情當下的真實感受轉化為創作靈感，作為見證時代的生命歷程記錄。 延伸閱讀 ★【防疫不停學】2021臺灣STEAM教育線上會展7/12開展 ★【防疫不停學】青山國中小攜手科教館線上玩博物館 「疫」起宅學習 ★【防疫不停學】遠端上課學生容易分心？限時答題教育遊戲 Kahoot！幫老師把學生拉回來 ★【防疫不停學】南港高中-「學生化身直播主做自己學習的主人！學生自主．老師學習」 ★【防疫不停學】北大高中線上成果展 網頁、遊戲設計學生一手包

109年躬逢「#新北創新教育加速器計畫」，#瑞芳高工 機械科主任許芳明提出「教育環境創新計劃」方案，建構「自動化教學中心」為目標，規劃自動倉儲、智慧物料物流系統、自動光學檢測等課程，深化自動化技術，獲得認同。新北市教育局補助計畫經費共900萬元，分三年實施。 第一年，建構「#自動倉儲」系統，讓學生在實際自動倉儲設備，進行程式演練與操作，已經實施完畢。同時配合新北市雙語教學實施計畫，開始實施專業英文教學，增進專業英文聽說能力，學生信心增強效果顯著。 第二年，110年準備建構「#智慧物料物流」系統，讓學生利用AGV自動搬運的課程，增進智慧物料物流系統技術，第二期計畫獲得新北市教育局核定，已開始執行。 第三年，111年建構「自動光學檢測」系統，讓學生可以了解光學檢測基礎，並透過CNC銑床乙級檢定標準化程序，自動讀取尺寸，根據乙級檢定精準度，初步判別檢定結果，進行實地演練與操作，增進智慧機器的基本概念，同時建立雲端影像與尺寸判別。 瑞芳高工校長顏龍源表示，特別感謝新北市教育局透過 #加速器 專案計畫的經費挹注，讓瑞芳高工機械科的專業教育增廣多元與發光發熱，最終感謝機械科老師的持續努力與付出。 延伸閱讀 ★【特色辦學】南大推廣人工智慧學習 供全球學生免費線上課程 ★【特色辦學】中學成立學生共學社群發威　程式設計證照通過率逾八成 ★【特色辦學】雲科大 智慧教育入圍2021 THE 科技數位創新亞洲前八強 ★【特色辦學】偏鄉迷你森小 同安師生研發AI人臉辨識聲光咖啡機獲專利 ★【特色辦學】新北市立淡水商工 自我實現的世界公民 ★【特色辦學】啟動遠距教學能量 崑山科大早就準備好!

疫情警戒，「#停課不停學」使孩子與老師得開始適應遠距教學，許多關鍵教師社群，也成了眾多教育者尋找解決方案的管道！ #臺師大數學產學聯盟 之成立，乃因應近年來教育與科技發展趨勢，活用數學、培養數學思維已成為數學教育主要方向。該聯盟由清華大學通識教育中心–英家銘副教授、成功大學數學系–舒宇宸副教授、臺灣師範大學電機工程學系–賴以威副教授、臺北教育大學數學暨資訊教育系–謝佳叡助理教授、嘉義大學應用數學系–嚴志弘副教授（以上順序按姓氏筆畫排列）等五位教授共同營運，透過招募多元企業加入，以優化產品、培育人才、協助行銷等面向展開服務與合作。 今(2021)年甫成立的臺師大數學思維與素養創新人才培育聯盟 (簡稱臺師大數學產學聯盟) 與近年因教育數位轉型趨勢，提供教師多元化的解決方案的台北電腦公會教育科技中心，將於7月首次聯合舉辦「#教師線上研習會」，針對遠距教學主題，邀請 Google認證培訓教師–林柏嘉老師，以及ViewSonic儲備認證講師－林俞君老師，一起分享如何選擇理想的遠距工具，讓孩子跟數學的距離更靠近。 此次活動名額有限，採線上報名，在活動公告當天已額滿，若仍有學習興趣的教師仍可於「#臺灣教育科技展」粉絲專頁線上觀看，並可於留言處與講師問答交流。相關活動洽詢亦可聯繫臺師大數學產學聯盟及台北市電腦公會教育科技中心。 ■活動時間：2021/7/21（三） 9:30-12:00 ■活動連結：臺灣教育科技展粉絲專頁 ■活動講師：林柏嘉教師、林俞君教師 ■活動主持人：成功大學數學系舒宇宸副教授 ■活動窗口：楊經理 | mathexpertorg@gmail.com、程專員｜kathy_cheng@mail.tca.org.tw ■活動流程： __________________________________________________________________ 延伸閱讀 ★【防疫不停學】2021臺灣STEAM教育線上會展7/12開展 ★【防疫不停學】遠端上課學生容易分心？限時答題教育遊戲 Kahoot！幫老師把學生拉回來 ★【防疫不停學】南港高中-「學生化身直播主做自己學習的主人！學生自主．老師學習」

從課程開發設計開始，翻轉下世代的教育與學習 #世界經濟論壇 在「2020未來工作報告」指出，未來5年內最重要的工作技能為「軟實力」跟「跨領域專業技能」。2025年最重要的軟實力包含: 1.分析思維、2.積極學習與學習策略、3.複雜問題的解決能力、4.批判性思考、5.創意與原創性、6.科技的運用、7.科技設計與程式編碼、8.推理、梳理問題、構思概念等。上述能力正是STEAM教育模式在「專題導向學習」、「解決真實世界問題」、「動手實作」、「團隊協作」的情境下訓練養成的知能。 國立臺灣師範大學是培育教師，引領下世代教學模式的指標大學，許多教授都是STEAM或STEM教育的研究者、課程設計者、教學模式評量學者。此次參展的教授團隊有宋曜廷、洪榮昭、林坤誼、許瑛玿、楊凱琳、吳心楷、張俊彥、許庭嘉、蕭顯勝、楊芳瑩、張玉山、張一知、賴以威共13位教授。分別從數位遊戲學習與教學、雲端學習互動平台、VR遊戲開發、學習評量系統、智慧型教學系統、議題式桌遊等領域展現研究成果。從學習科技、教學模式、課程開發設計開始，翻轉下世代的教育與學習！ 「2021臺灣STEAM教育線上會展」邀請10組師大教授團隊及13家STEAM企業展現研究成果，以VR虛擬實境展廳方式，促成雙邊良性互動，促發未來在STEAM教育活動的各種合作及衍生應用可能，讓交流絕不止息！（資料來源：臺師大國際產學聯盟） 線上會展展期：2021年7月12日(一) 到9月30日(四) 線上會展網址：https://www.ntnusteamvirtual.com 參展團隊 STEAM教授團隊 延伸閱讀 ★【防疫不停學】青山國中小攜手科教館線上玩博物館 「疫」起宅學習 ★【防疫不停學】遠端上課學生容易分心？限時答題教育遊戲 Kahoot！幫老師把學生拉回來 ★【防疫不停學】南港高中-「學生化身直播主做自己學習的主人！學生自主．老師學習」 ★【防疫不停學】新北高工創新讓邊緣少年「線上熱練」 ★【防疫不停學】北大高中線上成果展 網頁、遊戲設計學生一手包

今年暑假受疫情影響，新北市一律停止到校至七月，所有實體課堂教學轉為線上學習模式，教育局現正推出「夏日e起來新北宅學習」提供高中職、國中小學生上網學習，各個學科及跨領域主題活動等線上夏令營獲得學生及家長高度支持，於 7月5日陸續開課，總場次近400場。 其中最特別的營隊是由新北市程式設計體驗中心主辦的「博物館線上玩，e起宅學習」，原訂7月5日到7月9日參與營隊的學生要夜宿國立台灣科教館一週，深度體驗科教館豐富多元的常設主題展及暢遊好玩又有趣的科學世界大寶庫。但是，因應疫情如何將博物館的體驗學習活動打包上線，考驗所有教師教材教法課程設計的能耐。 從實體轉線上營隊，教師預備每堂課所需的材料與設備，並與學生做「營隊行前材料/設備清點」，並在不同的課堂中，設計主教室與分組問問題教室，讓老師能即時回應與協助需要的同學。課後教師團隊依據學生回饋滾動式修正教學策略。師生使用 Seesaw線上工具，讓每位學生建立學習歷程檔案，上傳並互相觀摩每個人的成果。 博物館體驗學習活動內容多樣豐富，包含認識性別展、各種蜂類的秘密生活與那些大小事、人體雕塑等體驗。例如原隸屬在科教館的常態展-認識性別展，學生可透過thinglink平台的互動，如同身歷其境般走在展區觀展，楊家賢同學表示最喜歡人體雕塑的課程，不僅能觀察自己，了解新知，與遠端的同學分享創作。雖然無法與同學接觸見面，但透過線上方式，帶給我們非常精彩的課程，非常有趣！ 光影遊戲挑戰，則由科教館教師們帶著學生分組觀察家中光源與影子的成像，藉由事前搜集家中物品，投射在白牆，做藝術創作。許慶毅同學說自己在這門課找出家中的網球拍，透過材料包中的透明片與麥克筆進行創作，以「疫情中被囚禁的都市」為主題，將創意發想於唾手可得的家中素材中，非常好玩和具有創造力，在每個課程的教學方式好玩又專業，輕鬆學習各項知識，還能遠端看到同學分享創作的作品，期待與夥伴們共創新事物！ 來自新竹的周子鈺老師，拿出擅長的 #程式教育 課程，結合博物館理念衍伸而出的數位工具教學操作、Scratch x展場製作以及壓軸的程式黑客松；#黑客松 挑戰賽利用Micro:bit + 擴充板的程式學習，透過設計思考的方式，將材料包中的四種隨機牌卡限制（人時事地物）創造情境，使用學習到的基礎程式與回收素材，結合發想簡單的解決生活問題的產品設計，課程活生生從線下走到線上，讓學習無界限。 營隊執行黃鐘瑩老師談到，新北市程式教育體驗中心整合各界資源試圖在疫情期間讓過往學校營隊模式升級為「跨域主題探究教學實驗室」，因此，設計一系列主題式課程，結合博物館現場資源，讓學生深入其境實際操作，並從中建立程式學習的自信心。為擴大參與效益，此次師生教學歷程同步錄影，將於營隊結束後一週會放置青山國中小YouTube頻道，供全世界學生觀看與非同步學習。 青山國中小的校長王如杏認為此次線上營隊，擴大跨縣市學生參與人次，有來自台東市順天及池上書屋的學生，還有宜蘭宜鼎國際教育基金會助學生，跟新北市國中小學生一起共學。此外透過館校合作，引進科教館的教學資源及新北程式設計體驗中心共創線上黑客松任務挑戰，讓學生學程式設計，實際解決生活問題，完成設計創作的原型，還要發表自己的創意發明，不但能培養學生的核心素養，還能符應未來「#5G」時代「#虛實整合」「#人機協作」的學習趨勢。 延伸閱讀 ★【防疫不停學】遠端上課學生容易分心？限時答題教育遊戲 Kahoot！幫老師把學生拉回來 ★【防疫不停學】南港高中-「學生化身直播主做自己學習的主人！學生自主．老師學習」 ★【防疫不停學】新北高工創新讓邊緣少年「線上熱練」 ★【防疫不停學】北大高中線上成果展 網頁、遊戲設計學生一手包 ★【防疫不停學】讓眼睛休息一下～用耳朵閱讀世界 從經典環遊古今 ★【防疫不停學】國圖提供百部以上線上電影院和學習課程 陪民眾居家抗疫 ----

疫情影響，暑期實體活動近乎停擺，不少學生呈現「放空狀態」，但小六升國一，教科書難度大躍進，且新課綱強調閱讀素養，面對落落長的複雜題幹，不少學生看完一遍還抓不到重點。為此，多名閱讀專家皆認為要「超前部署」，學生若能打好閱讀基礎，就不容易在國中教育會考失分，而學習成功的關鍵，就在於能否在日常生活中成功培養閱讀素養。 ●融入生活／素養無法補習得來 台中教育大學語教系助理教授高敬堯表示，要養成閱讀素養，不單只是閱讀大量書籍，「#素養」這個詞就包含回應生活情境的意涵。 高敬堯強調，了解生活環境，進而認識國際已是趨勢，若孩子仍只埋首於教科書而不問世事並不合適；基隆市銘傳國中國文教師林季儒也說，新課綱重視生活與過程，閱讀戰線要拉長，沒辦法立竿見影，要花時間養成習慣。 台北市金華國中學生易昀曾創下台灣出版界年紀最小作家的紀錄，今年會考成績也相當亮眼。從小熱愛閱讀、寫作的她分享，除了英文外，其實各科考的都是閱讀力，因為要讀懂題目才會寫；易昀媽媽也說，現在的考題靈活，「素養」是補習也補不來的，得從生活中實踐。 ●養成心法／一次一點 基礎做起 諮商心理師陳志恆在臉書上分享養成閱讀習慣的心法。他說，要養成習慣，起初相當費神，建議建立一套行為模式，打造基本入門款，讓孩子的身心逐漸適應。他建議，把行為細切，一次一點點就好，再從做得到的開始著手，確保一次就成功。 陳志恆在文中舉例，比如讓學生在書桌前嘗試翻開書本閱讀10分鐘，讓身心逐漸適應這10分鐘，下周再多延長到15分鐘，逐步增加。當孩子做到時，家長務必要用力肯定孩子，並聽孩子分享，讓孩子自我見證努力的成果。 ●提升流暢／不僅閱讀 還要思考 但閱讀短文僅是大考前哨戰，現在考題多融入素養命題，題幹「落落長」已成常態。針對長文閱讀，高敬堯表示，重點在提升「閱讀流暢性」。 高敬堯建議，學生在閱讀過程中，不能只有讀，還要進行思考，要不斷預測、提問、釐清，省思「作者為什麼要這樣寫？」、「這篇文章要表達的是？」、「我同意文章的主張嗎？」 高敬堯認為，只要在生活中反覆運用讀寫技能，自然能具備基礎的讀寫素養，也就不會有閱讀太慢或文章太長的困擾。 ●訓練推理／透過閱讀 形成觀點 學生從國小踏入國中，教科書難度提升，必須藉由大量閱讀來豐富新知，也是培養推理、理解能力的重要時期。 高敬堯說，國中將出現更多文言文本，或者更長篇的語體文本，因此閱讀的速度，以及自主學習能力，將成為重要關鍵，這些都源自於日常對閱讀的培養。 高敬堯觀察，國小生邏輯仍待加強，但會在中學階段越趨成熟。若學生要能形成自己的觀點，必須經由大量閱讀跟練習，從短篇讀到長篇，面對考試才有能力應答。 ●化為能力／讀了之後 要用出來 至於如何提升閱讀力？台灣讀寫協會創會理事長陳欣希提出兩項建議，她說，學生不能只學內容知識，而是要學習方法策略；另外，學生必須將所學能力遷移到生活中，解決生活中的疑難雜症。 「讀了之後，一定要用出來。」陳欣希舉例，國內疫情嚴峻，大家沒辦法到處走，但學生可練習看地圖，讀懂圖例、比例尺，再利用所學，製作一張家附近的地圖，試著讓別人走走看，將所學能力運用在生活，不僅有成就感，也能確保是真的學會了，不再只是紙上談兵。 高敬堯也強調，閱讀是認識生活與世界很好的方式，但多數台灣的學生、家長也有迷思，將閱讀侷限在「紙本閱讀」。他認為，現在的閱讀強調「多元識讀」，舉凡報紙、雜誌、影音資料等，都是很好的閱讀素材。 ●多元識讀／掌握方法 看懂素材 暑假長達兩個月，陳欣希建議學生可利用暑假閱讀兩類素材，一種是連續性文本（報紙刊登的文章，又分文學性跟知識性），第二類是非典型性文本（例如氣象預測，火車時刻表）。 近年不管是大學學測，或是國中會考，考題皆已素養化，但面對動輒數百字，又結合生活經驗的複雜題幹，不少學生直接在考場投降。高敬堯就說，考試素材取材生活，若慢了世界一拍，沒有回應現實的需求，也就容易失分。 陳欣希說，大量閱讀以外，還要掌握學習方法。比方知識型文本常有圖表，圖表內容一定是重要訊息，先看懂這些素材，要再進一步去理解文章，就會比較輕鬆。 回歸閱讀基礎的根本，高敬堯認為，閱讀重視「動機」，學生可以開始搜集自己有興趣、喜歡的文本，也可廣泛接觸科普文章、報紙新知，都對未來升學、就業大有幫助。 ●會考利器／深耕讀報 寫作高分 基隆市銘傳國中國文教師林季儒深耕閱讀，推動全校讀報教育，二度獲得閱讀推手獎，推動成效備受外界關注。她說，去年全台灣會考寫作六級分比例0.77%，基隆市佔0.12%，銘傳國中有8成拿4級分以上，有一班讀報班，30人中有8成以上拿五、六級分。她認為，這就是讀報教育的成果。 今年她任教數理資優班，班上寫作一半六級分、一半五級分，翻轉「數理資優、語文堪憂」的刻板印象。學生每周閱讀《好讀周報》，從辨識人事時地物，再追問原因、經過、結果，接著請孩子抒發自我感覺，並提出建議，練習書寫「微型社論」，將觀點內化成自己的東西。 銘傳國中今年有3位滿分王，林奕學、吳羽涵就是其二，兩人獲得5A++及作文六級分成績，穩上建中、北一女。兩人都說，一周3小時的讀報訓練，練習大量的閱讀及議題思考，讓他們考前事半功倍，只要題目一來，就能迅速發展出不同角度的思考。 ．國中先修「免費閱讀直播」，銘傳國中教師林季儒主講「用閱讀打造會考高分好體質」，免費報名網址：https://bit.ly/3hgUszZ 延伸閱讀 ★【防疫不停學】遠端上課學生容易分心？限時答題教育遊戲 Kahoot！幫老師把學生拉回來 ★【防疫不停學】南港高中-「學生化身直播主做自己學習的主人！學生自主．老師學習」 ★【防疫不停學】新北高工創新讓邊緣少年「線上熱練」 ★【防疫不停學】北大高中線上成果展 網頁、遊戲設計學生一手包 ★【防疫不停學】讓眼睛休息一下～用耳朵閱讀世界 從經典環遊古今 ★【防疫不停學】國圖提供百部以上線上電影院和學習課程 陪民眾居家抗疫

#國立臺南大學 知識應用暨網路服務研究中心執行科技部計畫，與臺南市教育局及高雄市教育局合作，邀請臺灣、日本、加拿大、英國、西班牙、義大利等專家學者，於7月11日盧森堡FUZZ-IEEE 2021國際線上會議，辦理人機共學國際競賽暨學習推廣活動，展現臺灣學生的AI人工智慧學習成果，免費提供中小學學生計算智慧線上學習課程，讓全球的學生體驗人工智慧學習。 今年，人機共學國際競賽由AI-FML人機共學國際學院校長楊弘敦教授主持線上決賽，國內計有大學組6隊、臺南市中小學8隊、高雄市中小學9隊等共計23隊報名，14隊完成初賽線上發表影片錄製，最後由主辦單位遴選9隊進入決賽，包括大學組3隊，臺南市仁德國小3隊，高雄市東光國小3隊，決賽隊伍將於7月11日在盧森堡國際線上會議中正式發表臺灣學生的學習成果，期盼獲得佳績。 南大知識應用暨網路服務研究中心主任李健興教授，擔任2021年國際電機電子工程師學會(IEEE)計算智慧學會(CIS)教育委員會的中學教育推廣委員會主席，特別與盧森堡國際會議主辦單位、A-FML人機共學國際學院專家學者及FUZZ-IEEE 2021大會主席英國Christian Wanger敎授與Hani Hagras 敎授共同合作，辦理免費的中小學生計算智慧學習入門課程，內容包括模糊邏輯，神經網路及演化計算基本知識與觀念，以及未來的生活應用，適合12至18歲的學生線上學習。此外，邀請國內外專家學者與全球線上學習的學生進行Google Meet互動教學，提升學生學習意願及成效。 李健興表示，受疫情影響，無法實施實體課程，今年特別辦理免費的中小學學生計算智慧線上學習課程，並且在社群媒體IG線上推廣(IG: @ai.fml)，希望讓更多學生有機會接觸 #人工智慧 學習。此外也特別邀請科技部計畫合作廠商，包括：女媧創造―凱比機器人、心統科技、慶奇科技、明威智慧通訊及Circus Pi等臺灣廠商，線上分享南大執行科技部 #產學合作 計畫的計算智慧AIOT創新教育學習研發成果，希望未來可以推廣到全球的中小學教育場所，讓世界看見臺灣的人工智慧教育成果。 延伸閱讀 ★【特色辦學】中學成立學生共學社群發威　程式設計證照通過率逾八成 ★【特色辦學】雲科大 智慧教育入圍2021 THE 科技數位創新亞洲前八強 ★【特色辦學】偏鄉迷你森小 同安師生研發AI人臉辨識聲光咖啡機獲專利 ★【特色辦學】新北市立淡水商工 自我實現的世界公民 ★【特色辦學】啟動遠距教學能量 崑山科大早就準備好!

你聽過設計思考（Design Thinking）嗎？各界都在討論的設計思考是什麼？這套強調「以人為本」地解決問題的思考方式是如何跨出企業的研發部門，走進知名大學院校，甚至在《108 課綱》浪潮下，成為臺灣中小學教師自我增能的一種選擇？ 「我的孩子沒有要成為設計師，也要學設計思考嗎？」此文，就教育創新組織臺灣童心創意行動協會（DFC 臺灣）的工作經驗，試著回答有此疑慮的每一個大人，為什麼我們應該嘗試將設計思考的精神帶進自己與孩子的日常生活中。 設計思考 開放、多元、包容的價值觀 不論是從什麼樣的管道接觸設計思考，一般對這四個字的理解大致不脫「以人為本」以及「快速失敗、迭代」的創新精神；然而，比起稱之為「方法」或「策略」，筆者作為關切教育本質的教育工作者，認為設計思考更是一種謙遜的生命態度，是一種開放且包容多元可能性的價值觀。 從企業到教育界都愈發為人重視的設計思考，正是因為其回應了我們身處的複雜世界，不只是一道道二元對立、非黑即白的選題。然而，在多數大人服膺升學體制的成長歷程中，孩子早已習慣每個問題都有一個被告知的、潛移默化的標準答案，回應每道指令與要求的只剩機械性的反射動作，一位老師曾經苦笑著和我們分享：「小朋友很奇怪喔，你給他三個格子，他就給你三個答案。明明就有更多想法，但就要靠老師引導。」 被教科書制約的孩子，是我們的教育最成功的「產品」，然而在當今這個科技快速發展的時代，孩子們只會面對更多無前例可循的挑戰，許多知識「今天才知道，明天已過時」，如何持續保有開放的心態主動學習，已是孩子在成長過程中必備的素養。 老師不需要是「能回答所有問題的人」 協會講師外出帶工作坊時，時常問參與的老師：「在這個快速變動的時代，最想送給孩子離開校園後的能力是什麼呢？」八成的老師會回答與學科知識無關的能力，像是同理心、好奇心、勇氣、獨立思考、溝通能力、自信心和挫折復原力。而設計思考的哲學恰恰隱含了許多希冀教育可以更好的老師們的心願，在《108課綱》素養導向、相對彈性的課程規劃裡，成為老師們落實個人教育信念的方法。然而，參與坊間設計思考研習或工作坊，多數的體驗卻時常難以遷移回教育現場，老師們再次感到力不從心，欣喜地以為瞥見攻頂的路線，才邁步，下一秒就又被過程中的重重阻礙打擊了信心。 我所服務的教育創新組織致力於陪伴教育實踐者將以「設計思考」為基底，揉合進教育脈絡裡的《DFC 學習法》帶進課程設計中。我們相信，比起被動接受教育的孩子，更需要具備設計思考精神的是每一位孩子身邊、富有教育責任的大人。有句話說：「想看見什麼樣的孩子，自己就先成為什麼樣的大人。」而「改變從自己開始」不只是《DFC 學習法》的「我做得到！」精神想傳達給孩子的，更是每一位試圖在教育現場作出改變的大人都可以跨出的那一步。 有些老師可能反倒被這樣的想法嚇跑，怕設計思考的技巧太難，怕自己的理解不到位，也怕被學生或家長問倒——這樣的不自信恰恰反應出另一社會對於「教師」角色的誤解，我們相信老師不需要是那個能回答所有問題的人，而是那個有耐心陪伴孩子探索各種人生與知識上的問題的人。 第一線教學現場的多重困境 《師資養成理論》認為：「教師的養成，本質上是形成新的認知結構，對於教與學造成新的領悟與體會的過程，連帶地在態度方面也帶來新的表現。」在我服務教師的經驗裡，儘管看見每位教師具備設計思考思維的潛力，但也同時認知到教師在教育現場的職責不只是「教學」，還有進度壓力，各種班級經營、親師溝通、學校行政等複雜問題，這些都在在削減了每一位教師對於教學的熱情與創新的動力。 好在《108 課綱》的架構下，不論是國中小彈性課程、高中選修課程的時數增加，或是為了提升教師素養導向課程設計能力所衍生的「教師專業社群」，都讓我們隱約看見教育的一線曙光。有些學校開始積極導入外部專業團隊入校帶領社群共備，教師終於有機會在一個充滿支持的社群環境裡，嘗試多元的探索和體驗，盡情嘗試教學創新的可能性。 即使探索的過程中充滿混亂與不確定，但在社群夥伴的支持及外部專業團隊的陪伴下，每一位有志於創新的教師都可以解放自己的設計思考魂，能與教學社群夥伴共創和迭代的創新教育，並以「學生為中心」設計課程，真誠地對學生的想法好奇、對學生好奇的事物好奇；在和學生一起探索問題的過程中，親身為孩子示範「終身學習者」的典範。 回到文章首段的提問：「我的孩子沒有要成為設計師，也要學設計思考嗎？」答案是肯定的，而且不只孩子要學，孩子身邊的大人更要學！ 延伸閱讀 ★【特色辦學】雲科大 智慧教育入圍2021 THE 科技數位創新亞洲前八強 ★【特色辦學】偏鄉迷你森小 同安師生研發AI人臉辨識聲光咖啡機獲專利 ★【特色辦學】新北市立淡水商工 自我實現的世界公民 ★【特色辦學】啟動遠距教學能量 崑山科大早就準備好!

防疫三級警戒期間，各項活動無法群聚難免受影響，台中市府推出線上創育嘉年華，共有8校學生線上展創業成果，希望讓更多人透過線上了解學子創業逐夢的創意。 中市府表示，為了協助大專院校學子勇敢創業逐夢，去年即在中興大學成立「臺中市創業創新育苗資源共享平台」，提供創業課程及客製化諮詢服務。而為了促使各校間學生交流創業成果，彼此學習成長，提高團隊曝光度，特舉辦〈2021台中創育嘉年華〉活動，由東海大學、台中科技大學、台中教育大學、朝陽科技大學、靜宜大學、嶺東科技大學、建國科技大學及中興大學等8校推薦共26組優秀學生創業團隊參與。 台中工策會表示，這次參與團隊發展內容相當多元，競賽作品頗具水準，足見大專校院創新創業教育推動有成，當中包含農業廢棄物再利用（循環經濟）、地方創生、STEAM教育與資訊平台、銀髮關懷、社區創生等主題。展現年輕人對於社會趨勢敏銳觀察與創意運用的執行成果。 因應疫情參與團隊改以透過錄製影片方式傳達創業熱情與成果，參賽作品皆同步公告 活動網站，至7月31日前歡迎各界前往點閱觀看。 (創育嘉年華網頁-線上投票 (idea-focus.com)) 延伸閱讀 ★【防疫不停學】遠端上課學生容易分心？限時答題教育遊戲 Kahoot！幫老師把學生拉回來 ★【防疫不停學】南港高中-「學生化身直播主做自己學習的主人！學生自主．老師學習」 ★【防疫不停學】新北高工創新讓邊緣少年「線上熱練」 ★【防疫不停學】北大高中線上成果展 網頁、遊戲設計學生一手包 ★【防疫不停學】讓眼睛休息一下～用耳朵閱讀世界 從經典環遊古今 ★【防疫不停學】國圖提供百部以上線上電影院和學習課程 陪民眾居家抗疫

明道中學為了讓學生在明道發現自己，在多元的課程與活動中探索並找到目標，產生動機，成為自律的自主學習者，根據大學18學群分類，成立學生共學社群 SIG (Special Interest Group)，鼓勵學生主動擔任SIG Leader，並號召全校各部別各年級有相同興趣的學生加入，共學共想。經過一年多的努力，「資訊SIG」學生有八成通過並取得第一屆Python程式設計證照，成績斐然。 共學社群「資訊 SIG」，在兩位資訊競賽高手學長的帶領下，社群同學持續鍛鍊程式設計能力。109學年度高中部資訊科技課程導入Python程式學習與專案製作與推廣證照考試，透過多方實作練習加強同學實力，初次推動Python證照考試，已達80%以上的合格通過率。 資訊中心梁育誠主任表示，該證照是學生學習歷程檔案中，含金量極高的資訊能力證明，將有助於學生未來申請大學相關校系。資訊SIG，擁有80多位成員，並跨及國中、高中、技高、國際四個部別，目前已發掘不少有實力的各部別學生。 明道中學校長汪大久表示，學校資訊教育由資訊中心專責推動，研發教學模組及建制教學資源、辦理營隊、模擬賽事及聘請校內外講師授課，鼓勵學生們發展興趣。近年來，在全國資訊學科能力競賽、TOI臺灣國際資訊奧林匹亞競賽等皆有佳績，再加上明道人的傳承精神，讓資訊專長的學生們，以穩定且自信的步伐，邁向夢想實現之路。 延伸閱讀 ★【特色辦學】雲科大 智慧教育入圍2021 THE 科技數位創新亞洲前八強 ★【特色辦學】偏鄉迷你森小 同安師生研發AI人臉辨識聲光咖啡機獲專利 ★【特色辦學】新北市立淡水商工 自我實現的世界公民 ★【特色辦學】啟動遠距教學能量 崑山科大早就準備好!

因應新冠肺炎第三級警戒，全國學校停課至7月2日，為了協助本市各級學校學生在停課及暑假期間均能有「豐富的學習」以及「自律的生活」，臺北市政府教育局訂定「臺北市中等以下各級學校停課及暑假期間學生學習與生活作息規劃指引」，並搭配六大貼心措施，共同為學生建構安全、健康、充實的暑假生活。 《多元活動好開心》暑假在家防疫學習不中斷， 7月5日至8月24日邀請40位來自各行各業的職業達人開設110堂線上職業探索課程，進行職涯分享及手做課程，各行各業職業達人化身直播主，包含運動、餐旅、家事、工藝、設計、醫藥、藝術、商業及其他等9大類，目前木工類報名踴躍，剛推出已超過千名以上學生報名，各類均尚有名額歡迎學生報名，材料包還會寄到家；臺北酷課雲也推出22門多元豐富的暑假線上直播課程，加入課程還有機會獲得平板電腦！此外，由7所自造教育及科技中心針對北市國中小學生，自110年7月5日至8月30日透過臺北酷課雲推出210場的線上暑期科技教育營隊，教育局後續將再增加1,000個名額提供材料包讓學生可以觀看影片自主學習，近期會公告登記領取材料包網址。 《學力提升好安心》為了讓學生暑期在家亦能持續學習，確保學生基本學力並避免「假期滑坡」現象發生，本局規劃辦理本市國小暑期學習扶助線上課程，期望透過豐富且多元的線上學習資源，讓孩子暑期學習不間斷。參加對象為各校符合學習扶助條件之學生，開班科目為國語、數學或英語，每天兩節，每節40分鐘。教師會依學生學習程度進行規劃並採小班教學方式辦理，以符應每一位孩子的個別需求。 另臺北酷課雲廣受好評的暑期銜接直播課程，將自7月20日至8月19日登場，為國七及高一新鮮人嚴選推出熱門銜接科目，含「國七數學、生物、資訊科技」及「高一數學、英文、化學、生物及資訊科技」等8門數位銜接課程，每門2至3節課，學生只要登錄酷課雲網站報名，就可以輕鬆掌握下一學習階段的學習重點，有助適應開學後的新課程。 《心理健康好順心》為緩解學生因停止到校及遠距學習衍生的人際疏離與情緒困擾，或家長因需有人在家照顧孩子所產生的焦慮感，或親子相處議題與摩擦等壓力，教育局與政大許文耀教授合作設置「臺北市學生心理諮詢免付費專線」08-0909-8185（您幫-您就您就-幫一幫我），引進30位專業臨床心理師，提供北市親師生關懷與諮詢服務，以專業建構臺北市更完善之校園心理健康資源網絡，陪伴大家「疫」同度過難關。 《幼兒照顧好用心》為關心幼兒的身心成長與居家學習情形，於本市學前教育資源網（https://kids.gov.taipei）設置「親子樂學區—幼兒居家學習」專區。繼每週推出之「我愛學習—幼兒居家成長套餐」之後，110年7月3日起將全新推出三個月份之「臺北市幼兒成長月曆」，由本市幼兒園教師團隊共同設計，聚焦幼兒發展之成長重點，將幼兒的學習活動分為8大類，包含：生活自理、科學探究、肢體運動、美勞創作、烹飪烘焙、生活益智、語文活動及溫馨時光。家長可以參考「幼兒一日生活作息建議表」，選取適合幼兒的月曆，也可以自行搭配、延伸發展，透過這些活動中的圖片或影片，為親子居家生活增添學習的味道；並於110年7月5日至8月31日推出2至6歲幼兒專屬節目—「親子快樂成長屋」，親子可於週一至週五上午9時至9時20分於公播頻道收看。 暑假期間針對個別家長因故無法自行照顧孩童之需求，本市國小及幼兒園將提供學童基本照顧服務，第一階段自7月5日至7月12日止，第二階段視流行疫情指揮中心之指示滾動式修正公布。 《教師備課好放心》暑假將至，正是教師編寫教學計畫的重要時刻，教育局為體恤教師備課辛勞，酷課雲率先全國且同步取得翰林、康軒及南一等三大民間教科書業者正式授權，成為內建教科書資源最完整豐富的唯一平臺，亦為教師備課最佳選擇。不論班級選定何種版本的教科書，教師只要登入酷課雲，各家資源都能一覽無遺，一鍵下載輕鬆抓取資料收藏於雲端，從撰寫教學計畫、進入OnO線上教室設計教學課程包、發展測驗題庫進行線上測驗到製作教學檔案，皆可有效率循序完成，再也不必抽換光碟、煩惱資料查找及傳輸耗時，酷課雲一站式的雲服務，體貼教師輕鬆轉型進入數位教學新時代。 《持續閱讀好舒心》在家防疫不出門，臺北市立圖書館與7-11、全家、萊爾富三大超商合作提供超商借還書服務(目前7-11尚未提供還書服務)，民眾僅需於超商取件/還書時繳付運費，即可就近透過超商借還北市圖館藏書籍，同一包裹內最多可借還5冊書，借書每件運費50元，還書45元。北市圖特與全家超商合辦「全家借還書‧防疫安心讀‧回饋大放送」活動，7月1日起至12月31日至全家便利商店領取或寄還圖書包裹，就可獲得全家便利商店借還書運費回饋金序號1組，可於下次至全家超商借還書時折抵，名額共有3400組。另辦理「夏日閱讀拾光屋」，帶來一系列以「珍惜愛、把握當下、我的成長時光」為主題的精彩閱讀活動，學生可至網站「夏日閱讀拾光屋」（https://reurl.cc/3a4899）下載任務卡，並參加線上迷你夏令營、動態繪本故事及趣味講座，一起閱讀好書，度過快樂的夏天。 教育局提醒家長及學生，疫情期間仍須留意健康，並避免外出，減少不必要的移動、活動或集會，讓每一位學生都能擁有一個豐富、安全、自律的假期生活。 延伸閱讀 ★【防疫不停學】南港高中-「學生化身直播主做自己學習的主人！學生自主．老師學習」 ★【防疫不停學】新北高工創新讓邊緣少年「線上熱練」 ★【防疫不停學】北大高中線上成果展 網頁、遊戲設計學生一手包 ★【防疫不停學】讓眼睛休息一下～用耳朵閱讀世界 從經典環遊古今 ★【防疫不停學】北市有線電視相挺首播臺北酷課雲教學影片 ★【防疫不停學】雙一酷課出擊，線上學習有秘笈 ★【防疫不停學】國圖提供百部以上線上電影院和學習課程 陪民眾居家抗疫

疫情持續三級警戒，為了滿足學生暑期學習需求，台北市教育局由7所自造教育及科技中心，針對北市國中小學生，從7月5日至8月30日透過台北酷課雲，推出210場線上暑期科技教育營隊，共計有6088個名額，營隊採直播，其中有110場生活科技營隊將寄送材料包，營隊課程包含數位科技、機電整合、程式語言等多元豐富內容，要提供學生一個資訊充值、自造樂學的暑期生活。 台北市暑期科技教育營隊一律採線上報名，6月28日中午12時起至7月1日下午5點止，於台北酷課雲網站下方「酷課雲最新公告」區查看各科技中心營隊清單及報名網址，錄取名單統一於7月5日公告。 #台北市教育局 表示，北市新興國中、仁愛國中、北投國中、石牌國中、南門國中、龍山國中及日新國小等7所 #自造教育及科技中心，針對國小及國中學生推出的210場線上暑期科技教育營隊均屬免費性質，並有110場營隊將採郵局便利包或超商店到店方式寄送課程教材包給學生，線上營隊包含「有液壓連桿夾夾樂」、「能源動力車」、「六足仿生獸」、「光空小夜燈」等，學生可和家長透過雲端與講師互動，邊看邊做，讓學生能在家安心防疫的同時，也能運用科技提升資訊素養。 以石牌國中科技中心7月5日的「纏繞鼠迴力車」課程為例，是一堂適合國小中高年級學生與家長共同參與的手作活動，親子利用課程材料包，一同繪製可愛造型的雷切迴力車，讓學生透過動手實作的過程，增進親子情誼。 北投國中科技中心則於7月6日推出「打造專屬LINE拍貼」，藉由親師生平日使用的通訊軟體學習程式應用，讓學生從生活中易入門的管道去探究程式學習，以提高學生的學習動機和熱忱。 日新國小科技中心安排於7月15日推出「自己寫 Arcade 街機遊戲」，引領學生從做中學，通過程式撰寫，自己設計想玩的街機遊戲，讓學生體會DIY的感動；南門國中科技中心則於7月15日開設「3D建模線上課程：平衡裝置」系列課程，針對7到9年級的學生由淺入深瞭解3D建模的原理。 暑期疫情尚未減緩期間，學生儘可能待在家中，北市教育局推出線上暑期科技教育營隊，希望藉由線上手作自造等STEM+互動課程課程，陪伴學生們探索資訊數位新科技，讓學生在手作的樂趣中找回暑假的快樂時光。 延伸閱讀 ★【防疫不停學】南港高中-「學生化身直播主做自己學習的主人！學生自主．老師學習」 ★【防疫不停學】新北高工創新讓邊緣少年「線上熱練」 ★【防疫不停學】北大高中線上成果展 網頁、遊戲設計學生一手包 ★【防疫不停學】讓眼睛休息一下～用耳朵閱讀世界 從經典環遊古今 ★【防疫不停學】北市有線電視相挺首播臺北酷課雲教學影片 ★【防疫不停學】雙一酷課出擊，線上學習有秘笈 ★【防疫不停學】國圖提供百部以上線上電影院和學習課程 陪民眾居家抗疫