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設置在臺北市 #永春高中 的臺北市3A教學基地，同時也是全國北區 #新興科技 推廣中心，走出臺北，於9月3日、9月9日至嘉義縣民雄鄉的三興國小實施新興科技推廣課程活動，將臺北市酷課雲課程平台推廣給全校師生，讓學生體驗科技融合生活與學習的樂趣，也能使用酷課雲達到終生學習。 課程結束後舉行捐贈儀式，捐贈上課使用的5臺AI 互動機器人給三興國小，讓培訓的教師可以繼續使用，延續新興科技的學習在三興國小，讓科技的種子擴展至新世代學子。 本次課程推廣內容，以 #3A（AR/VR、AI、ADAS）科技為主軸，帶領學生藉由動手操作的過程中，理解如何將創意發想透過啜手可得的科技技術，具象的實現在生活之中。課程內容包含蔡慧娟老師的「與Robot機器人相遇」、曾慶良主任的「諸羅山AR VR實境解謎」、張美雀老師的「Google AI 故宮畫作辨識」三門課程，讓三興國小學生能在老師的帶領下做出豐富的成品，於9日上午09:30-11:00讓學生展示自做的VR眼鏡，AR明信片、以及AI和Robot互動程式等，歡迎蒞臨參訪。 11:00課程結束後，同時舉辦「互動機器人」捐贈儀式，由永春高中張云棻校長致贈5台互動機器人給三興國小，期待能將3A中心近年推廣科技課程成果擴散至各地以提升我國未來人才的發展實力。 延伸閱讀 ★【創課神隊友】學習歷程檔案管理AI化　新創勵瀚強攻108課綱數百億商機 ★【創課神隊友】偏鄉科技教育無障礙　嘉大師生將機器人帶進瑞峰小學 ★【創課神隊友】師生互動教學好幫手　新北「積點趣教室」正式上線 ★【創課神隊友】新北智慧閱讀成效卓著 新學年度擴大至90校 ★【創課神隊友】國中小沉浸式族語課程 落實原住民族語扎根 ★【創課神隊友】台積慈善基金會推動「新竹市程式教育增能計畫」 ★【創課神隊友】新北創新教育加速器計畫奏效 新北學子在地就學個人申請表現亮眼

由於 5G、人工智慧、物聯網等資訊科技，在產業上的應用日益普及，AIoT的應用場域也更加多元化。中國科技大學在董事長上官永欽的領導下，近年來持續打造AIoT的智慧學習環境，該校各院系由唐彥博校長領軍投入軟硬體設備的更新和課程的變革，讓校園智慧生態融入了「人工智慧」、「物聯網」以及「大數據分析」等智慧科技相關領域。 中國科技大學管理學院自107學年起，便開始整合院內各系設備，陸續新增「智慧科技應用」與「管理數據應用」兩門課程，並搭配原有之「資訊概論」課程為本院資訊及智慧應用核心課程，以此為基礎後，再向上將智慧科技的概念，延伸到「智慧商務」、「智慧金融」、「智慧資料探勘」來銜接各系的智慧專業領域課程。 中國科技大學管理學院預估自110學年起，該院各系4年內將陸續開設有關「智慧商務」、「智慧金融」、「智慧資料探勘」等79門專業課程；同時，在教育部獎補助款的挹注下，中國科技大學管理學院各系專業教室的軟硬體設備亦陸續新建與更新，目前已包含智慧金融與多國語言學習互動教室、流通情報分析實驗室、智慧行銷暨跨境電商實戰室及AI互動學習教室等。 中國科技大學管理學院期盼在具有智慧科技特色的軟硬體設備及系統性課程規劃下，管理學院學生能在畢業前做好準備，畢業後以與時俱進的專業能力，在智慧科技不斷帶動產業環境變化的職場上，開創屬於自己的一片天。 延伸閱讀 ★【校園超部署】打造全方位數位教學環境 北市推動學生自備載具到校學習計畫 ★【校園超部署】中國科大啟用智慧教室 聚焦金融與多國語言 ★【校園超部署】比科技捐視南市訊教學攝影機教育局擇15校培訓校園小記者小主播 ★【校園超部署】高師大攜手中小學 共展創意科技遠距教學 ★【校園超部署】中臺科大攜手H.T.C 打造「VR未來教室」 ★【校園超部署】淡江大學與ViewSonic攜手運用AI技術，落實「教室4.0」提供即時互動教學

#AI 正在改變世界，為持續推動AI發展與應用，#英特爾 首度在台舉辦的「Intel DevCup× OpenVINO™ Toolkit」競賽，在#經濟部工業局 指導下，9月1日正式開跑，報名徵件將於2021年10月31日截止，詳情請參考活動官網：makerpro.cc/intel-devcup/。 英特爾公司業務行銷暨公關事業群副總裁汪佳慧表示，英特爾積極投入AI應用發展，由衷感謝經濟部工業局指導及超過20家生態系合作夥伴支持促成競賽，提供優秀的AI開發人員交流、切磋的機會。 競賽採雙軌賽制，分別「實作組」（首獎30萬元）與「概念組」（首獎8萬元），競賽不限主題、不限國籍與年齡，個人或團體都可組隊參加。 「概念組」的AI新手朋友可用其預訓練模型來進行專案原型的設計，還可用Intel DevCloud雲端平台進行AI推論程式開發及測試，讓參賽者在雲端就能體驗完整的AI開發與布建歷程。若是AI好手，可報名「實作組」來與各方高手過招，挑戰完整的Edge AI應用原型設計，主辦單位已準備好最新第11代Intel Core™處理器，並已安裝好OpenVINO Toolkit工具套件，參賽者只需專注完成創新專案的開發。 本競賽邀集台灣產官學AI生態系夥伴共同支持，包括AI開發套件贊助廠商：研揚科技、凌華科技、研華科技、建碁、東擎科技、友通資訊、博來科技、新漢智能；合作夥伴包括聯強國際、大聯大控股、文曄科技、財團法人資訊工業策進會、人工智慧科技基金會、台灣人工智慧協會、Mighty Net邁特創新基地、CUPOY AI人工智慧學習社群、勁園國際、亞堤教育、CAVEDU教育團隊及台灣大專院校，期從AI應用、硬體技術、產業實務、商業策略等不同角度提供參賽團隊完整諮詢資源。

為了加強校際交流，#教育部 國民學前教育署推動「高級中等學校適性學習社區推動校訂課程及彈性學習時間與大專校院協作共好計畫」，110年以適性學習社區為單位，總共補助258所學校推動 #社區教育資源共享，落實以學生為中心的教育理念，培養學生從興趣出發，建立終身學習的習慣，充分發揮「自主學習」在新課綱裡的核心重點。 在國教署計畫的推動與支持下，各校展現出豐富的課程結果，雲林縣虎尾高中辦理「篤學雲林－學習歷程成果及反思聯合發表會」，提供社區各校學生展現自主學習成果。虎尾高中黃士宏同學利用自主學習時間嘗試編輯出一本醫學雜誌《稼軒》，以南宋詩人辛棄疾為發想，取其「棄疾」之意，促成醫學與文學巧妙結合；蔡菁菁同學以「臉部平權」為主題，探討顏面損傷相關議題與社會參與活動，讓更多人了解與關注此議題；虎尾農工李芮樺、李雅琳、林靜宜、高萱4位同學以校內牧場自產雞蛋為主題，希望突破雞蛋的加工過程，讓雞蛋更具豐富滋味。 臺中市立清水高中則是成立「臺中市高級中等學校自主學習資源中心學校」，辦理「自主學習指導教師線上交流座談會」，活動邀請高雄市前鎮、中正與鼓山高中教師及靜宜大學、佛光大學、弘光科技大學教授分享109學年度辦理自主學習指導、陪伴學生理念及過程。 國教署表示，新課綱培養學生自主學習的能力，是未來學習、提高社會競爭的軟實力，藉由協作共好計畫推動，以適性學習社區之召集學校帶領模式，進行校內與學校間交流分享、研習觀摩，整合教育資源，推動自主學習，提升學生素養與未來競爭力。

推動 #雙語國家 政策將再加大力道，行政院今（2）日於院會討論通過國發會所提「雙語國家發展中心設置條例」草案，將藉由設置專責機構，以達成「2030雙語國家」的政策目標。國發會副主委施克和表示，若立法院新會期審議順利，最快今年底即可掛牌運作。 距離「2030雙語國家」的政策目標，只剩九年時間，施克和表示，國發會將爭取「雙語國家發展中心設置條例」草案為立法院新會期開議後的優先審查法案，早日完成立法程序，希望藉由雙語國家發展中心的設置，結合各部會、各縣市資源，同時導入民間活力與創意，專責推動，共同培育雙語專業人才，為提升國民英語力，增進國家整體競爭力。 施克和強調，「雙語國家發展中心」不會與民爭利，也不會創設新的英檢制度，108課綱也不會被動，原來課程資源也不會被排擠，該中心主要任務在變成一個資源系統，提供方法、案例，以及一致性的做法，專責推動雙語政策。 草案明定，雙語國家發展中心為行政法人，監督機關為國家發展委員會，經費來源為政府核撥及捐助；並設董事長、執行長各1人，置董事9人至11人、監事3人，都是由國發會遴選後提請行政院長聘任。不過，施克和說，董事長、執行長可能從民間攬才，副執行長將由國發會或教育部派駐或推薦兼任人選。 除了規劃設置「雙語國家發展中心」，集中資源火力加大力道推動2030雙語國家的政策目標外，施克和還特別提到，關於英國文化協會針對我國高三學生語文能力所做的調查發現，我國該年齡層學生的英語能力不輸歐洲非英語國家，但表達部分需加強，特別是「說」跟「寫」的能力。 此外，施克和也表示，未來不僅不會再創設新的英語檢定制度，還要降低全民英檢的門檻，包括：增加檢測的地點，還有檢測的頻率，並降低檢測成本。施克和強調，「雙語國家發展中心」不是一個機關的政策輸出，而是要引進民間的能量，結合市場和NGO的力量，成為語言推廣的生產系統，一種生態系的概念。 延伸閱讀 ★【雙語國家】程式語言雙語化 虎科大設科技英文師培基地扎根 ★【雙語國家】桃園推英語教育 增聘外師、雙語創新學校 ★【雙語國家】雙語國家雙語學校，臺北市準備好了！新學年度雙語學校51校、雙語前導學校85校齊步走！ ★【雙語國家】新北公立高中110學年度推出國際雙文憑及雙語實驗班 ★【雙語國家】臺北市與美國在台協會首度合作「雙語數學師培課程」，讓臺北市師資更加充裕! ★【雙語國家】南市全國首創雙語輔導團，全力支持各校成為優質雙語學校

南投縣國姓鄉 #長福實驗小學 1日舉行揭牌典禮，成為縣內第1所非原住民族 #實驗教育 的公辦公營實驗學校。南投縣政府祕書長洪瑞智表示，實驗小學的成立將有3個面向優勢，包含課程鬆綁、打破固有班級限制及為自由學區，未來將以南投縣豐富的山林資源，發展攀樹、垂降、搭建樹屋等課程，讓學習無限延伸。 歷經近3年籌備，長福國小實驗教育計畫於去年7月通過縣府審議，今年3月通過教育部核定，成為縣內第1所非原住民族實驗教育的公辦公營實驗學校，洪瑞智昨喜迎縣內教育新氣象。洪瑞智表示，長福國小分別於104與109年度獲得教育部教學卓越金質獎的殊榮，同時也是教育部新課綱前導核心學校，校長黃彥超帶領全校老師一同努力，在今年8月正式轉型為長福實驗小學。 洪瑞智強調，實驗小學的成立，將有3個面向的優勢，包含課程鬆綁，不再受課綱領域與節數限制，也打破固有班級限制，可進行跨年級分組學習方式，且經縣府同意為自由學區，能招收跨縣市、跨學區的學生。 黃彥超指出，今天是新學年的開始，也是長福實驗教育計畫啟程的第1天，全校老師從8月便開始共同備課、整理環境，同時也做好防疫準備措施。 未來學校仍以「探索挑戰、放眼國際」為教學主軸，利用學校周遭環山豐富資源的優勢，發展攀樹、垂降、搭建樹屋等體驗課程，將課程帶出教室外，讓學生的學習可以無限延伸。 延伸閱讀 ★【特色辦學】鼓勵海洋教育融入教學 海大辦理創新教案設計課程 ★【特色辦學】中原大學培育資訊科技高端人才 首創成立「智慧運算與大數據」學系 ★【特色辦學】敏實科大超前佈署 輔導新生通過AIL人工智慧素養國際認證 ★【特色辦學】大葉大學人工智慧研發基地 培育尖端人才 ★【特色辦學】瑞芳高工機械科創立新北唯一自動化教學中心

疫情使線上學習成為教育新常態，回到教室上課後，#多元學習 型態仍將不斷地持續進行。臺北市教育局為了豐富學生 #線上學習 的資源，目前已錄製1,433支教學影片，並預訂於110年12月年底前在臺北酷課雲平臺推出2,206部課程影片，影片類型包括：動畫型、預錄型、挑戰型內容針對從國小一年級到高中三年級，包含國語、英文、數學、物理、化學等領域科目豐富多元教學影片。 教育局今(110)年8月再推出全新新課綱國中地科、高中數學、物理及化學教學動畫影片，由均一教育基金會、臺北市國教輔導團、高中學科教師群協助拍攝影片，目前第一期150部已上架於酷課雲，預計於110年底完成447部影片。學生能透過生動有趣的動畫影片預習新學期課程內容，也能回顧上學期學習內容。 教育局表示，酷課雲動畫型影片維持一貫運用生活化情境結合學科知識的特色，以深入淺出的方式使學生更容易理解貫通。像是在臺北市坐公車、捷運、買東西時，都會使用到悠遊卡，但悠遊卡在沒有電池的狀況下要如何將資訊傳進讀卡機呢？酷課雲影片以生活會遇到的問題帶出高中物理的「電磁感應」原理，加深學生的印象與理解，讓這些原理不再是純理論傳授而顯得遙不可及。 另外，今年新增的國中地科影片提及臺灣位處地震帶，常常會收到國家地震警報，那地震形成的主因是什麼呢？影片中將帶領學生認識不同的板塊及運動方式，還提供查詢地震資訊的途徑，讓學生從中央氣象局的APP資訊，認識各種與地震有關的專有名詞，引導學生將專業理論知識帶入真實生活情境，用以實際解決問題，落實新課綱素養導向學習的精神。 考量到開學後請防疫假學生的學習需求，北市國民教育輔導團各輔導小組拍攝小一到國九各領域的教學影片，從9月1日起週一至週五上午9點到12點、下午2點到5點於公視、臺北市有線電視公用頻道CH03及酷課雲Youtube等頻道公開放映。除了可提供部分因為防疫而無法到校上課的學生可收看電視學習之外，更提供一般學生配合校內課程自主學習，所有影片不只於電視頻道可以收看，也可於臺北酷課雲Youtube選取自己想要學習的單元進行自主學習。 臺北市教育局今年更邀請北一女中協助拍攝高中教學挑戰型影片預計376支，深入高中數學、物理的知識解題影片，藉由許多難題的解題補充，使高中學生能夠預習或複習使用，讓所有希望能學到更深入的數學、物理知識的學生們，有更多挑戰的學習選擇，增進豐富的知識體驗。 延伸閱讀 ★【防疫不停學】新北青少年圖書館推免費線上英文課程　提升實戰力替未來打基礎 ★【防疫不停學】慧治教育協會徵求百位熱血教師，運用科技，與孩子一同探索成長 ★【防疫不停學】登入智慧島線上學習 E-game平台全面啟動 ★【防疫不停學】2021臺灣STEAM教育線上會展7/12開展 ★【防疫不停學】青山國中小攜手科教館線上玩博物館 「疫」起宅學習 ★【防疫不停學】遠端上課學生容易分心？限時答題教育遊戲 Kahoot！幫老師把學生拉回來

#嘉義大學 電子物理學系蘇炯武教授指導該學系巫建鵬、李詠瀚及賴誼珮3位學生組成(嘉義縣)嘉AI—STEAM-USR團隊，共同執行嘉大USR-hub計畫，8月24日至25日至嘉義縣梅山鄉 #瑞峰國 小辦理「STEAM機器人探究實作體驗課程」，將科技實作技巧帶入偏鄉，以專業服務提升教育資源，2天的營隊課程，計有25位師生參與。 本次課程活動的3位學生皆為蘇老師所指導的專題研究生，經過長期物理課程培育、專業服務學習課程，以及創新課程導入教學助理之訓練，今年暑假期間雖受疫情干擾，但乃積極投入機器人教學課程規劃，善盡大學責任，彌補偏鄉科技教育資源之缺乏。 本次課程活動全程透過團隊引導，運用問題導向學習作法，不斷地互動發問，有效地引導學童邊閱讀邊進行實作，不懂之處亦透過自我反思與團隊進行對話，試圖尋找答案與解決之道。活動中有三至六年級混齡實作學習，約有8成以上完成實作機器人，已符合探究實作之精神，學習成效達到預設之目標。 瑞峰國小陳月珍校長表示，本次USR教育活動吸引全校超過6成的學生參加，校內6位現任導師對嘉大師生團隊所規劃的課程也很感興趣，即使暑假期間也不輕易放棄任何一次成功教育的機會全程參與，感謝蘇老師及其學生對學童的用心。 嘉大蘇炯武教授提到，此次籌劃課程的3位學生，無論個性及處事方法皆不同，像是籃球場上之前鋒、中鋒及後衛各為互補角色，在活動裡可謂缺一不可。活動前縝密規劃，甚至突遇問題也能立即討論及修正，或是當日活動後徹夜檢討，未來這群學子將扮演重要的角色，串接起今年度嘉大STEAM-USR 之6所實踐基地年度主題。 延伸閱讀 ★【創課神隊友】師生互動教學好幫手　新北「積點趣教室」正式上線 ★【創課神隊友】新北智慧閱讀成效卓著 新學年度擴大至90校 ★【創課神隊友】鴻海推出暑期高中量子營 爆滿廣受好評 ★【創課神隊友】國中小沉浸式族語課程 落實原住民族語扎根 ★【創課神隊友】台積慈善基金會推動「新竹市程式教育增能計畫」 ★【創課神隊友】新北創新教育加速器計畫奏效 新北學子在地就學個人申請表現亮眼

臺北市持續推動智慧教育和數位學習，在110學年度將啟動「學生自備行動載具到校學習計畫」(Bring Your Own Device；下稱BYOD計畫)，這項計畫日前已經函發各校，參加對象為高中職二年級至國小五年級學生。教育局表示，臺北市學校多年來推動行動學習智慧教學計畫，經過上學期已有停課不停學的經驗，師生使用載具與線上學習平臺經驗大幅提升。 教育局資訊教育科陳秉熙科長表示，BYOD計畫目的在提高學生自備載具到校搭配線上學習管理平臺學習比例，同時也協助高中職打造全方位數位教學環境，促進學校落實推動行動學習智慧方案。109學年度臺北市陽明高中、永春高中、仁爱图中、南港國小4所學校305位學生參加試辦計畫，學生自備載具比例達60%，教育局指出，相較學校公用載具，自備載具更能適性化，安裝設定學生個人學習所需軟體工具，更有利學校推動行動自主學習。 根據BYOD計畫推動進程規劃，教育局在本(110)學年度第1學期的目標希望達到市立高中職160班實施、110學年度第2學期則擴大實施目標為320班。教育局表示，高中職學校在新課綱實施後，學生有較多的自主學習時間與探究實作的課程，學生使用行動載具查找整理資料頻率增加，學生使用自己的行動載具方便進行個人化設定及安裝自己的學習軟體工具，在儲存個人資料上也更無顧慮。 參與學校的計畫需經校務會議或課程發展委員會研議通過，每個參與班級需有7成以上的學生自備載具，且導師與9成家長均須同意才能加入，學生自備行動載具的作業系統應符合學校規範，配合教學在老師的指導下使用，並且安裝學校提供的防毒軟體或管理系統。而因家庭經濟因素無載具的學生，則可向學校借用。 教育局資訊教育科陳秉熙科長表示，學校實施BYOD計畫須有配套措施，包括要有大尺寸螢幕，教師透過大尺寸觸控螢幕、行動載具與臺北酷課雲等線上平臺進行多元教學,學生可達到良好的學習模式；其次是學生自備載具更能適性化安裝設定個人學習所需軟體工具及同步製作學習紀錄，像是office365；班级設置上鎖置物櫃以滿足學生臨時充電及載具保管需求、學校要設置行動載具充電站。 教育局表示，針對參與BYOD計畫的學校，教育局會依據學校申請的班級數提供相對應的教室用大尺寸觸控螢幕、帶鎖置物櫃及臨時充電站，全年級參與或參與班級數超過10班的學校，另外依班級數補助每班1萬元的軟體設備費用，協助學校打造實施BYOD的校園環境。 延伸閱讀 ★【校園超部署】中國科大啟用智慧教室 聚焦金融與多國語言 ★【校園超部署】比科技捐視南市訊教學攝影機教育局擇15校培訓校園小記者小主播 ★【校園超部署】高師大攜手中小學 共展創意科技遠距教學 ★【校園超部署】中臺科大攜手H.T.C 打造「VR未來教室」 ★【校園超部署】淡江大學與ViewSonic攜手運用AI技術，落實「教室4.0」提供即時互動教學

為使國內教師將海洋教育融入教案，一同投入「保護海洋」的行列，#國立臺灣海洋大學 臺灣海洋教育中心日前辦理了三個梯次的海洋教育教師增能工作坊，並分享海洋教育教案範例，讓教師學員能參與教案設計。由於疫情調整為 #線上遠距 課程，反而讓教師學員們不受時間、空間限制，吸引超過250位全國各地甚至離島的教師共襄盛舉。 臺灣海洋教育中心主任張正杰盼透過增能工作坊可以提升教師海洋知識，擴展海洋思維，將海洋教育融入教學活化與創新，期許有更多教師願意投入海洋教育，共同重視海洋議題，共同愛護海洋。 海洋教育110年度主題為「保護海洋」，著重於「海洋不傷害我」及「我不傷害海洋」兩個面向。「海洋不傷害我」從理解海洋對你的影響，臺灣四面環海擁有得天獨厚的地理環境，孕育豐饒的海洋生態，海洋生物多樣性極高，透過研習帶領教師學員懂得珍惜海洋資源，同時學習面對多變的海洋，應具備海域安全、海洋防災知能。 另一方面，「我不傷害海洋」是探討你對海洋的影響，在課程中了解臺灣正面臨海岸土地開發、棲地破壞、過魚、海廢污染、油污等現況。在感受海洋美麗與哀愁時，我們能為海洋做些什麼? 希望教師們設計教案，讓學生透過看見、體會，反思海洋保育的重要。 本次「110年海洋教育『保護海洋』教師增能工作坊」由教育部國教署「110年度海洋教育課程與教學發展計畫」支持，邀請到多位專家學者，包含國立東華大學陳德豪教授(兼任海生館副館長) 、國立臺南大學黃光瀛助理教授(兼任台江國家公園六孔管理站主任)、海生館樊同雲研究員、海科館邱瑞焜助理研究員、臺北市立大學廖運志助理教授、海大陳建文助理教授及李承錄博士後研究員，不論是從海洋生態系與生物多樣性、海洋保育、食魚教育、海廢問題、親海的獨木舟活動、海洋防災教育等，以不同的角度探索奧妙的海洋世界，增進教師們對海洋更深一層的了解，以不同方式與海洋產生連結，親近並愛上海洋，一起永續海洋、生生不息。 此外，基隆市港西國小羅雅真老師及在109年海洋教育「保護海洋」教案獲高中組優等的臺北市立萬芳高中黃小萍老師、國小組特優獎項的現任屏東縣琉球國小洪子侖老師與現任臺北市博嘉實驗國小吳欣妮老師，分享教案設計的歷程，生動又活潑的示範海洋教育如何應用於教學現場。 正如陳建文老師所說：「如果海是愛人，我們會去傷害她嗎？如果我們愛海，我們會害怕她的傷害嗎？」在一系列海洋課程分享，使教師學員了解人與海洋密不可分，並以海洋教育教案範例，啟發教師們以生活化的教學，培養學生海洋素養，進而以行動實踐保護海洋。 延伸閱讀 ★【特色辦學】中原大學培育資訊科技高端人才 首創成立「智慧運算與大數據」學系 ★【特色辦學】敏實科大超前佈署 輔導新生通過AIL人工智慧素養國際認證 ★【特色辦學】大葉大學人工智慧研發基地 培育尖端人才 ★【特色辦學】瑞芳高工機械科創立新北唯一自動化教學中心 ★【特色辦學】南大推廣人工智慧學習 供全球學生免費線上課程 ★【特色辦學】中學成立學生共學社群發威　程式設計證照通過率逾八成 ★【特色辦學】雲科大 智慧教育入圍2021 THE 科技數位創新亞洲前八強 ★【特色辦學】偏鄉迷你森小 同安師生研發AI人臉辨識聲光咖啡機獲專利 ★【特色辦學】新北市立淡水商工 自我實現的世界公民 ★【特色辦學】啟動遠距教學能量 崑山科大早就準備好!

葉丙成，與市長林右昌線上對談國內爆發疫情後，台灣教師展現的創新力和應變力。基市府將在9月11、12日舉辦「台灣燈塔教育節」素養導向教育博覽會，全台已有約2000名教育界人士報名參加，在線上共同探討素養教育及後疫情時代教育方向。 林右昌說，疫情對人類生活帶來非常大的衝擊，後疫情時代在實體或虛擬線上狀況下，#自主學習 及 #數位素養 變得更關鍵、更重要。怎麼樣讓孩子，讓教育者能夠有充分的資源跟支持，不管是在軟體或硬體上實踐自主學習，還有數位素養的教育跟教學，是主政者要努力的關鍵。 葉丙成表示，台灣從2次世界大戰之後，從來沒有這麼長時間，孩子沒去學校上課。疫情爆發宣布改線上教學1個多禮拜，全台灣老師就動起來，全世界其他國家沒有像台灣動作這麼快，已在台灣教育史創造另類奇蹟。 葉丙成說，這次疫情讓整個台灣社會感受到，世界的不確定性越來越大。這一代跟下一代孩子未來長大後，有沒有能力面對這麼多不確定性，充滿變動和新問題的世界？台灣108課綱因此跟已開發國家國家一樣，做以素養為核心的改變，因應世界變化。 葉丙成說，基市府舉辦「台灣燈塔教育節」素養導向教育博覽會，除了讓與會者有機會看到教育的趨勢，也很期待看到基隆優秀老師分享這2年開發的教學內容，很多科學的探究、學習都是很好的教學。 基隆市教育處副處長陳淑貞說，論壇內容包含提供教師培訓課程及3份以PBL為主軸的教案免費下載，更收錄62所基隆學校特色課程，精選40組以上素養資源及線上工具。 論壇還邀請葉丙成、王政忠、薛喬仁等跨界教育領袖與實踐者，分享未來教育方向、素養教育思維及實踐方式，讓教師、家長與社會大眾有一處理解、共創、交流「新課網」的互動舞台。詳情可上臺灣燈塔教育節 (kl.edu.tw)查詢。

為使新北教師能運用數位工具增進師生互動，提升教學品質，新北親師生平台(https://pts.ntpc.edu.tw/)首創推出「積點趣教室」全新模組，包含線上課堂點名、上課加分、即時分組、學生互評、學生互投、倒數計時、連結虛擬教室等功能，今(110)年8月起正式啟用，讓老師有更多教學法寶吸引學生專注力，增加學生學習效益。 教育局表示，新北市將「#智能城市」列為施政重點，課堂裡的教學也要致力於智慧化，推出全國首創的線上「積點趣教室」，此模組為全新的課堂工具智慧化教學系統，教師運用單一帳號登入親師生平台，進入「積點趣教室」，即可使用各項功能，協助教師進行課堂教學設計。過去教師多以紙本註記學生上課表現，未來透過「積點趣教室」，可即時進行師生互動，讓教師教學更有效率。 「積點趣教室」啟用八大功能，首先是直接成班，由校務行政系統直接帶入學生資料，省去教師建立學生名單時間；第二項功能是線上課堂點名，可於線上同步教學時讓學生在積點趣教室課堂中簽到；第三項是課堂加分功能，教師可於課中及課後給予學生點數；第四項是抽籤功能，教師可抽籤點選學生回答問題或發表成果。 第五項是分組功能，教師可將學生隨機或指定分組；第六項是學生互評，讓學生為個別同學或小組作品進行即時評分；第七項是學生互投，教師可指定學生或全班學生進行投票，可用於幹部及模範生選舉；最後第八項是連接虛擬教室，直接連結新北親師生平台內的虛擬教室，開啟預先準備的數位教材。 新北市 #智慧學習 輔導小組更寮國小吳國榮老師表示，讓每節上課學生在系統進行簽到，掌握每一堂學生出席的狀況，不論是疫情期間遠距授課或返校後的實體授課，積點趣教室都是教師課堂教學的好幫手。藉由系統平台紀錄學生上課表現，免除紙本作業能完整記錄學生習習歷程，而且可以即時將學生分組、即時讓學生互評，在班級經營及推動 #自主學習 上更加輕鬆有效率。更寮國小許正諾同學說，上遠距課時，老師用積點趣教室幫大家分組，表現好可以加分，還可以幫同學的表現評分，上課非常有趣。 教育局長張明文表示，新北市長期推動以學生為中心的科技輔助自主學習，全國首創建置積點趣教室，搭配親師生平台內超過100項學習資源及平台，讓老師在開學後不論採用實體授課、線上授課或分流授課模式，皆能運用積點趣教室設計教學活動，瞭解學生學習狀況來引導學生，未來將逐步於全市國中小全面實施，落實推動新北 #智慧校園。 延伸閱讀 ★【創課神隊友】新北智慧閱讀成效卓著 新學年度擴大至90校 ★【創課神隊友】鴻海推出暑期高中量子營 爆滿廣受好評 ★【創課神隊友】國中小沉浸式族語課程 落實原住民族語扎根 ★【創課神隊友】台積慈善基金會推動「新竹市程式教育增能計畫」 ★【創課神隊友】新北創新教育加速器計畫奏效 新北學子在地就學個人申請表現亮眼